PLANEACION DIDACTICA SEMANAL

ESC. PRIM. ANDRES PORTILLO C.T. 20DPR0821P GRADO: SEGUNDO GRUPO: A
PLANEACIÓN SEMANAL FECHA PROPUESTA: DEL 10 AL 14 DE NOVIEMBRE
ASIGNATURA: ESPAÑOL
LECCIÓN
CONTENIDO
PROPÓSITO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Lección 5. La leyenda de los volcanes
Estrategias de comprensión lectora. Localización de información escrita.
Que los niños apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensión deltexto.
APERTURA:
1.- Saludo y juego de socialización “El cartero trajo cartas”.
2.- Recuerden la ocasión cuando realizamos el experimento para simular una erupción volcánica y exponga lo que sabe acerca del tema: Los volcanes.
DESARROLLO
3.- Reconozca que escucharan la lectura que hace la maestra de un texto titulado La leyenda de los volcanes y que deben mantener su libro cerrado.
4.- Realizar unasegunda lectura ahora con la participación de algunos miembros del grupo; los demás seguirán la lectura en voz baja.
5.- Comenten cual fue su parte favorita del texto así como la que no fue de su agrado.
6.-En parejas realicen la actividad que le solicita su libro de texto la cual consiste en leer y subrayar la respuesta
correcta de cada pregunta.
CIERRE
7.-Evaluen su desempeño en estaactividad en base a las soluciones que les comparte la maestra. Corrijan si es necesario.
8.- Tarea: Realicen el ejercicio de reforzamiento que le ofrece su guía.

Juego




SEP Lecturas p. 66-71


SEP Lecturas p. 66-71











MDA p. 38
Lección 6. ¿Cómo suena la c?
División silábica
Que los niños separen palabras en silabas para conocer su escritura y pronunciación.

Reconozcan como silabas alconjunto de letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.
APERTURA
1.-Reconozcan el tema y el propósito de acuerdo a su nivel.
2.-Para explorar sus saberes previos, solicitar a algunos voluntarios para que participen en un concurso de silabeo de las palabras que se les indican, los que resulten ganadores se premiaran con pequeños dulces.
DESARROLLO
3.-Lean en el pizarrón la pregunta ¿Qué sonlas silabas?
e intenten contestarla.
4.-Reafirme o asimile su conocimiento con la explicación que les comparte las maestra. Ejemplos para el pizarrón:

pez gallo colibrí
pez ga-llo co-li-brí
monosílaba bisílaba trisílaba

zopilote rinoceronte
zo-pi-lo-te ri-no-ce-ron-te
polisílabapolisílaba
5.-Tomen notas en su cuaderno
6.-Con ayuda de la maestra separe en silabas nombre de personajes de leyendas prehispánicas para ayudarlos a pronunciarlos bien. Por ejemplo: Iztaccíhuatl, Popocatepetl, Huitzilopochtli, Coyolzahuiqui, Coatlicue, Moctezuma, Quetzali, Cuauhtemoc.
CIERRE
7.- Separe en silabas las palabras que se le indican escribiendo con gis sobre el piso deconcreto.
8.- Realice otros ejercicios de reforzamiento.
































Gises y franelas

Fotocopias
SEP p. 64
MDA p. 39
Lección 6. ¿Cómo suena la c?
Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: letra c.
Que los niños reconozcan el uso de la letra c de acuerdo con el sonido que representa /k /o/ q

Que los niños reconozcan el sonido fuerte y el sonido suave de la letra c.APERTURA
1.-Juegue a “Dime, dime, dime tu algo que empiece con…” para rescatar palabras que tengan las letras c, k y q dentro de su escritura. El niño en turno pasará al pizarrón a escribir la palabra que dijo.
DESARROLLO
2.- El resto del grupo observará las palabras que escribieron sus compañeros con el fin de revisar la ortografía y corregirla si es necesario.
3.- Observen nuevamente las palabras eintenten descubrir que tienen en común o en qué se parecen.
4.-Comprendan que dichas palabras tienen en común que algunas de sus letras comparten el mismo sonido: c/k/q y que por esta razón deben estar atentos al momentos de escribir para no cometer errores ortográficos.
5.-En sus cuadernos realicen una clasificación de estas palabras en base a la letra que tienen dentro de su escritura....