Planeacion didactica

PLANEACION SEGUNDO GRADO PRIMER PROYECTO CUARTO BIMESTRE
ESCUELA PRIMARIA: “” CLAVE: LUGAR:
FECHA: DEL 28 DE FEBRERO 2011 AL __DE MARZO DEL 2011 GRADO: _2___ GRUPO: _B_ MAESTRA:.

| 2° GDO. |ASIGNATURA: ESPAÑOL |BLOQUE 4 LT pp. 119-127 |AMBITO: ESTUDIO |PROYECTO: PARAESCUCHARTE MEJOR PONGO ATENCION. |
|PROPOSITOS DEL PROYECTO |COMPETENCIAS A DESARROLLAR: |ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA |
|TOMAR NOTAS DE UNA EXPOSICIÓN |Lingüísticas y comunicativas|*Identificar la escritura convencional de palabras de uso |
|(PARA ESCUCUCHARTE MEJOR , PONGO ATENCION) |El empleo del lenguaje como • medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como |frecuente. |
| |medio para aprender.|*Identificar los contextos de uso de c y q. |
| |• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar |*Verificar el uso que hacen de los dígrafos (ch, ll, qu, rr,|
||mensajes. |gu). |
| |• La comunicación afectiva y efectiva. |*Encontrar palabras escritas. |
||• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y | |
| |comprender la realidad. | ||APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE RELEXION |ACTIVIDADES A DESARROLLAR |
|• Selecciona información relevante de una exposición. |• Características y |Indicar a los estudiantes que en él aprenderán a registrar lainformación más importante de los temas |
|• Recupera información registrada en las notas. |funciones de las notas. |de clase, para escribir notas que podrán consultar cuando las necesiten. |
|• Con ayuda del docente sintetiza la información, manteniendo |• Correspondencia entre |Turnar a los estudiantes, para quelean en voz alta, el relato "Perdón, nos equivocamos" del libro de |
|las ideas centrales y el vocabulario específico. |escritura y oralidad. |texto. Al finalizar, solicitar que encuentren las palabras que desconozcan y las escriban en su |
|• Adapta el lenguaje oral para ser escrito. |• Correspondencia grafofonética.|cuaderno, y ayudarlos para que indaguen y anoten su significado. |
|• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones. |• Valor sonoro convencional. |Hablar en grupo sobre situaciones que les hayan ocurrido por no estar atentos; propiciar que expliquen|
|• Toma en cuenta la información que exponen otros para |...