Planeacion Didactica

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFECIONAL

Licenciatura En Educación

Maestro:

Lic. Aarón Adolfo Contreras fuentes

Materia:

Planeación Didáctica

Proyecto Final:

Trabajo de investigación de planeación didáctica

Equipo:

* Carmen María Molina Del Valle

* Cintia Janet Miranda TanorI

* Silvia Karina Lugo Juárez

* Yánez Moreno Luis Manuel

10 de julio de2011


INDICE
Introducción___________________________________________ __(3 – 4)
1 Concepto e importancia de la planeación didáctica_____________(5 – 6)
* 1.1 Concepto de planeación didáctica.
* 1.2 utilidad para el proceso de enseñanza.
2 Corrientes epistemológicas________________________________ (7-18)
* 2.1 pragmatismo.
* 2.2 neopositivismo.
* 2.3existencialismo.
* 2.4 fenomenología.
* 2.5 racionalismo.
* 2.6 empirismo.
* 2.7 liberalismo.
* 2.8 positivismo.
* 2.9 idealismo.
3 Teoría del Aprendizaje a considerar_________________________ (19-27)
* 3.1 conductismo
* 3.2 humanismo
* 3.3 cognitivista
* 3.4 constructivista

4 Elementos parael diseño de una clase________________________(28 - 34)
* 4. Para que enseñar – aprender
* 4.2 que enseñar- aprender
* 4.3 como enseñar – aprender
* 4.4. que como cuando evaluar

5 planeación de clase ______________________________________

* 5. 1 diseño instruccional_________________________________
* 5.2 objetivos deaprendizaje______________________________
* 5.3 estrategias de enza y aprendizaje_______________________
* 5.4 diseño del encuadre__________________________________
* 5.5 recursos didácticos___________________________________
* 5.6 evaluación__________________________________________

6 estructura de planeación didáctica____________________________
* 6.1 diseño deformato__________________________________
* 6.2 criterios a evaluar__________________________________
* 6.3 contexto normal____________________________________
* 6.4 características del grupo_____________________________
* 6.5 filosofía institucional_________________________________
Conclusión___________ bibliografía_______________
INTRODUCCION

El siguientetrabajo es una recopilación de información del trabajo final de la materia Planeación Didáctica impartida por el maestro Lic. Aarón Adolfo Contreras quien imparte el modulo.
A continuación se presentara datos relevantes de lo que son las corrientes filosóficas así como sus características y precursores de cada una de de las corrientes filosóficas que se vieron en clase. De la misma manera cómoinfluyen en la educación y la formación que ofrecen cada una de estas corrientes.
De igual manera como se menciona los precursores y cuáles fueron sus aportaciones a estas. Y también cabe destacar como y porque sería bueno que se adoptaran cada una de estas en la educación, ya que facilitaría el aprendizaje de los alumnos y incrementaría el nivel educacional que existe en México.
También sepresentaran algunas teorías del aprendizaje que de igual maneta sería bueno que se adoptaran en la educación formándola como un ejemplo a seguir sabemos que es algo que de repente no se puede dar, pero se podría empezar con que cada escuela lo adoptara para así la educación sobresaliera a nivel país asiendo que los objetivos juntos con estas teorías dieran un mejor resultado en el procesoenseñanza-aprendizaje.

1. Concepto e importancia de la planeación didáctica

1.1 Planeación didáctica
Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo.
Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos transmitir de una...