Planeacion didáctica

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA

“LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA”

1. LA NATURALEZA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA:
La planeación didáctica es la organización sistemática de las actividades específicas del docente, a través de estrategias, métodos y técnicas para la construcción y aplicación de los conocimientos, habilidades yactitudes en el aprendizaje del estudiante.
La planeación didáctica como parte del modelo educativo impulsado por la SEP en el área de Educación Tecnológica en educación secundaria, busca promover el manejo instrumental de objetos y procesos técnicos, así como, la comprensión de carácter sistémico, que le permita al estudiante la explicación de su entorno, que propicie la formación de valores, yprevea las implicaciones de la técnica en la sociedad y en la naturaleza. Por tanto esta educación tecnológica buscará:
• Centrar los procesos educativos en los estudiantes y en su aprendizaje de conocimientos, procedimientos y actitudes.
• Desarrollar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
• Desarrollar la creatividad, la innovación y lacapacidad de adaptación a situaciones diversas por medio de la resolución de problemas.
• Adecuar los procesos educativos a los nuevos escenarios tecnológicos y sociales.
La planeación didáctica apoya el planteamiento curricular de la asignatura de Tecnología, ya que sus contenidos pretenden el reconocimiento y la compresión de la tecnología como un campo de conocimientos y prácticas conidentidad propia, que posibilita maneras de pensar y actuar para intervenir en contextos de uso y de reproducción de técnicas, y permite la comprensión de los procesos técnicos, de sus cambios e interacción con otros aspectos de la cultura y la naturaleza.
Por otro lado, la puesta en práctica de los programas de estudio de esta asignatura demanda –dentro de sus elementos didácticos- que el docenteplaneé las actividades en el aula-taller. Así también, busca contribuir a que los procesos de enseñanza y aprendizaje cumplan con el logro del Perfil de Egreso de la Educación Básica.

2. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA:
El desarrollo de la planeación didáctica considera varios elementos mismos que deberán ser tomados en cuenta por el docente, cabe resaltar que los mencionados acontinuación representan una propuesta en donde debe sentirse en libertad de tomarlos, aplicarlos, reestructurarlos o modificarlos de acuerdo a su experiencia profesional y de las necesidades de los estudiantes. En este sentido se sugieren los siguientes elementos:
➢ Temas y subtemas de la asignatura:
Se refieren al nombre de los tópicos de la asignatura, su grado académico, el bloque a quepertenece y campo de especialidad.
➢ Propósitos generales y particulares:
Estos se plantean centrados en el proceso y no sólo en el resultado del aprendizaje, definen lo que los educandos podrán hacer durante el proceso. Utilizan verbos aunque no de manera tan rígida, ni por niveles taxonómicos medibles u observables. Así mismo los aprendizajes que se pretenden lograr alrededor de la temáticapropia del bloque, y cuyo conjunto cumple con el enfoque general de la asignatura.
➢ Tiempos:
La duración y el número de sesiones o encuentros que se llevarán para el desarrollo del tema y/o subtema planteado en el programa general de estudio de la asignatura.
➢ Estrategias de enseñanza:
Se refieren a las actividades que el docente planificará para que los estudiantes realicen teniendoclara la intención del desarrollo de las mismas.
➢ Estrategias de aprendizaje:
Son las actividades que los estudiantes realizarán en correspondencia a las estrategias de enseñanza diseñadas por el docente.
➢ Recursos didácticos:
Son los materiales, instrumentos, herramientas, objetos, documentos, etc. que se utilizarán en el aula por parte de los estudiantes y docentes para orientar la...