Planeacion Edu Rueda Beltran
Páginas: 8 (1823 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2015
Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Rueda Beltrán, Mario
La investigación sobre la planeación educativa
Perfiles Educativos, vol. XXXIII, núm. 131, 2011, pp. 3-6
Universidad Nacional Autónoma de México
México, D.F., México
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=13218531001
PerfilesEducativos
ISSN (Versión impresa): 0185-2698
perfiles@servidor.unam.mx
Universidad Nacional Autónoma de México
México
¿Cómo citar?
Número completo
Más información del artículo
Página de la revista
www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Editorial
La investigación sobre la planeación educativa*
El inicio del año representa laoportunidad de renovar con nuevos bríos
el ciclo de actividades cotidianas que nos ocuparon hasta el presente y
que seguirán en el centro de nuestras inquietudes. El proyecto editorial
de Perfiles Educativos se congratula en retomar sus tareas correspondientes a este 2011, e invita a todos sus autores, dictaminadores y lectores, así
como a su cuerpo directivo, administrativo y técnico, a continuarcon la
producción y difusión entusiasta de trabajos de investigación educativa
para contribuir al conocimiento sistemático y al desarrollo de la educación formal y de las disciplinas que le dan sustento.
En esta ocasión compartimos una breve reflexión sobre la planeación
educativa, elemento que puede jugar un papel importante en el funcionamiento general del sistema educativo, tanto si se piensa enla programación macro como en el nivel micro, como auxiliar en el desempeño de
la labor docente en los escenarios previstos por la organización escolar.
En ambos casos se trata de elementos clave a investigar, sobre todo en la
perspectiva de comprender mejor desde el diseño hasta la puesta en marcha de la planeación, y de orientar las acciones futuras.
En sentido general, la planeación dirigidaal sistema educativo en su
conjunto se expresa en un cuerpo de políticas que intentan traducirse
en orientaciones para la acción de los agentes directamente involucrados
en el funcionamiento del sistema escolar; por lo común cada nueva administración define las políticas que se identificarán con su proyecto de
desarrollo y es frecuente que no se considere la situación actual, fruto de
las políticasanteriores, para poner en marcha las nuevas.
La investigación educativa siempre ha estado presente en el intento
de valorar el impacto de las políticas, sin embargo, debido en parte por
la magnitud y complejidad de la tarea, no siempre se ha contado con el
panorama global de los efectos esperados e inesperados de las mismas,
es decir, con un balance equilibrado que arroje luz para las accionesfuturas y consolide el conocimiento social disponible sobre lo experimentado. En este sentido, convendría alentar a las nuevas generaciones de
* La información general de este editorial fue tomada de: M.C. Wittrock, 1990.
Perfiles Educativos | vol. XXXIII, núm. 131, 2011 | IISUE-UNAM
Mario Rueda Beltrán | Editorial
3
investigadores a que orientaran sus esfuerzos a la producción deconocimiento sistemático acerca de los distintos planteamientos generados por
los diferentes cuerpos directivos, con la idea de contar con información
documentada acerca del ciclo que comprende la planeación, la puesta en
marcha, la evaluación y finalmente una planeación renovada. Iniciativas
de este tipo también podrían tener repercusiones en los encargados de
definir las políticas, al suministrarles datospara la valoración de los impactos asociados a la implementación de lo planificado con el propósito
de dar continuidad a los aspectos positivos y evitar la continuidad o repetición de lo revelado como ineficaz o impertinente.
La planeación es un elemento indispensable para la orientación de todas las acciones vinculadas con la organización escolar, más aún ahora en
que las exigencias derivadas...
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Rueda Beltrán, Mario
La investigación sobre la planeación educativa
Perfiles Educativos, vol. XXXIII, núm. 131, 2011, pp. 3-6
Universidad Nacional Autónoma de México
México, D.F., México
Disponible en: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=13218531001
PerfilesEducativos
ISSN (Versión impresa): 0185-2698
perfiles@servidor.unam.mx
Universidad Nacional Autónoma de México
México
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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Editorial
La investigación sobre la planeación educativa*
El inicio del año representa laoportunidad de renovar con nuevos bríos
el ciclo de actividades cotidianas que nos ocuparon hasta el presente y
que seguirán en el centro de nuestras inquietudes. El proyecto editorial
de Perfiles Educativos se congratula en retomar sus tareas correspondientes a este 2011, e invita a todos sus autores, dictaminadores y lectores, así
como a su cuerpo directivo, administrativo y técnico, a continuarcon la
producción y difusión entusiasta de trabajos de investigación educativa
para contribuir al conocimiento sistemático y al desarrollo de la educación formal y de las disciplinas que le dan sustento.
En esta ocasión compartimos una breve reflexión sobre la planeación
educativa, elemento que puede jugar un papel importante en el funcionamiento general del sistema educativo, tanto si se piensa enla programación macro como en el nivel micro, como auxiliar en el desempeño de
la labor docente en los escenarios previstos por la organización escolar.
En ambos casos se trata de elementos clave a investigar, sobre todo en la
perspectiva de comprender mejor desde el diseño hasta la puesta en marcha de la planeación, y de orientar las acciones futuras.
En sentido general, la planeación dirigidaal sistema educativo en su
conjunto se expresa en un cuerpo de políticas que intentan traducirse
en orientaciones para la acción de los agentes directamente involucrados
en el funcionamiento del sistema escolar; por lo común cada nueva administración define las políticas que se identificarán con su proyecto de
desarrollo y es frecuente que no se considere la situación actual, fruto de
las políticasanteriores, para poner en marcha las nuevas.
La investigación educativa siempre ha estado presente en el intento
de valorar el impacto de las políticas, sin embargo, debido en parte por
la magnitud y complejidad de la tarea, no siempre se ha contado con el
panorama global de los efectos esperados e inesperados de las mismas,
es decir, con un balance equilibrado que arroje luz para las accionesfuturas y consolide el conocimiento social disponible sobre lo experimentado. En este sentido, convendría alentar a las nuevas generaciones de
* La información general de este editorial fue tomada de: M.C. Wittrock, 1990.
Perfiles Educativos | vol. XXXIII, núm. 131, 2011 | IISUE-UNAM
Mario Rueda Beltrán | Editorial
3
investigadores a que orientaran sus esfuerzos a la producción deconocimiento sistemático acerca de los distintos planteamientos generados por
los diferentes cuerpos directivos, con la idea de contar con información
documentada acerca del ciclo que comprende la planeación, la puesta en
marcha, la evaluación y finalmente una planeación renovada. Iniciativas
de este tipo también podrían tener repercusiones en los encargados de
definir las políticas, al suministrarles datospara la valoración de los impactos asociados a la implementación de lo planificado con el propósito
de dar continuidad a los aspectos positivos y evitar la continuidad o repetición de lo revelado como ineficaz o impertinente.
La planeación es un elemento indispensable para la orientación de todas las acciones vinculadas con la organización escolar, más aún ahora en
que las exigencias derivadas...
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