Planeacion Educativa
Páginas: 4 (783 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2011
La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa.
José Pedro Fuster Pérez
Toda organización educativa es compleja ymultidimensional. Hay son estructuras complejas, en tanto que son sistemas abiertos de acoplamiento débil (Álamo Vera, 1995) puesto que se componen de estructuras sociales y no mecánicas. Porconsiguiente, ante una toma de decisiones entrarán en juego los sentimientos, deseos, pensamientos y costumbres de los miembros de la organización, que difícilmente podrán ser cuantificables o mensurables.
Deeste modo si le logra que los sujetos dirijan sus propios esfuerzos estaremos cerca de un acoplamiento Estado-Institución educativa.
El verdadero problema para definir un escenario futuro,mediante objetivos, es no conocer suficientemente bien el escenario actual, signo evidente de no utilizar una metodología adecuada. Debemos, por tanto, en primera instancia realizar una reflexión de lo quesomos, para después descubrir, hacia dónde queremos dirigir todos nuestros esfuerzos. Parece sencillo, pero muchos de los proyectos de innovación no estudian los factores internos y externos de suorganización y se precipitan en definir objetivos sin conocer su contexto particular y general.
Si partimos de unas secuencias, la primera será la ya mencionada fase de ensimismamiento. El punto dearranque para el diseño de un plan estratégico es pensar en la misión que tiene el centro para con la sociedad. Entendemos por misión, el propósito o razón fundamental por el que una organización existe.El escenario de implantación de dicha estrategia es en particular un ambiente dinámico, dirigir el cambio estratégico aparece actualmente como el tema destacado de la estrategia. La supervivenciay competencia por el futuro descansa en la capacidad de renovarse o cambiar y esta cualidad se llega a identificar con la esencia de la estrategia.
Teniendo en cuenta el contexto de cambio que...
José Pedro Fuster Pérez
Toda organización educativa es compleja ymultidimensional. Hay son estructuras complejas, en tanto que son sistemas abiertos de acoplamiento débil (Álamo Vera, 1995) puesto que se componen de estructuras sociales y no mecánicas. Porconsiguiente, ante una toma de decisiones entrarán en juego los sentimientos, deseos, pensamientos y costumbres de los miembros de la organización, que difícilmente podrán ser cuantificables o mensurables.
Deeste modo si le logra que los sujetos dirijan sus propios esfuerzos estaremos cerca de un acoplamiento Estado-Institución educativa.
El verdadero problema para definir un escenario futuro,mediante objetivos, es no conocer suficientemente bien el escenario actual, signo evidente de no utilizar una metodología adecuada. Debemos, por tanto, en primera instancia realizar una reflexión de lo quesomos, para después descubrir, hacia dónde queremos dirigir todos nuestros esfuerzos. Parece sencillo, pero muchos de los proyectos de innovación no estudian los factores internos y externos de suorganización y se precipitan en definir objetivos sin conocer su contexto particular y general.
Si partimos de unas secuencias, la primera será la ya mencionada fase de ensimismamiento. El punto dearranque para el diseño de un plan estratégico es pensar en la misión que tiene el centro para con la sociedad. Entendemos por misión, el propósito o razón fundamental por el que una organización existe.El escenario de implantación de dicha estrategia es en particular un ambiente dinámico, dirigir el cambio estratégico aparece actualmente como el tema destacado de la estrategia. La supervivenciay competencia por el futuro descansa en la capacidad de renovarse o cambiar y esta cualidad se llega a identificar con la esencia de la estrategia.
Teniendo en cuenta el contexto de cambio que...
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