Planeacion educativa

Dirección General

Sistema de Gestión de la Calidad













PLANEACION DE
PROCESOS EDUCATIVOS





Versión 1



Código:







Dirección de Formación Profesional


División de Investigación y Desarrollo Técnico-Pedagógico

Bogotá - Colombia, Julio de 2003
















CONTROL DEL DOCUMENTO






| |Nombre|Cargo |Dependencia |Firma |Fecha |
|Autores |Ofelia Corrales |Instructora |Centro Multisectorial de | |Julio 2003 |
| |Arango | |Cartago | | |
| || |Regional Valle | | |
| | | | | |Julio |
| |Myriam Gaviria | |Centro ASTIN Regional | |2003 |
||Cárdenas |Asesora Metodológica |Valle | | |
|Revisión |Jeannette Acevedo |Asesora |Div. Investigación y | |Agosto 2003 |
| |Camacho | |Desarrollo | | |
|| | |Técnico-Pedagógico | | |
| | | |Digeneral | | |
|Aprobación | | | | | |
|| | | | | |
| | | | | | |



TABLA DE CONTENIDO


PRESENTACIÓN 4
1. UNIDAD DE COMPETENCIA 5
1.1 ELEMENTOS DE COMPETENCIA 5
1.2 COMPONENTESNORMATIVOS 6
2. DIAGRAMA DE DESARROLLO 8
3. UNIDADES DE APRENDIZAJE: 9
3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: PLANEACIÓN DEL PROCESO DE
FORMACIÓN PRESENCIAL 10
3.1.1 TABLA DE SABERES 10
3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 13
3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN 13
3.1.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN 14
3.1.5 PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS 203.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: PLANEACIÓN DEL PROCESO DE
FORMACIÓN DESESCOLARIZADO 21
3.2.1 TABLA DE SABERES 21
3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE: 23
3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN: 23
3.2.4 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN 24
3.2.5 PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS 31
4. TIEMPO MÁXIMO DEL MÓDULO: 32
5. PERFIL DEL INSTRUCTOR 32PRESENTACIÓN


El país en general y el SENA en particular, requiere docentes que posean no sólo las competencias especificas de su Área Ocupacional, sino también las competencias Pedagógicas, una de ellas es la de Planeación de Procesos Educativos.

El presente módulo de formación proporciona a los instructores elementos que les permiten construir lacompetencia requerida como planificadores de procesos educativos, tanto escolarizados como desescolarizados y para ello desarrolla dos (2) Unidades de aprendizaje.

Los resultados de aprendizaje que se presentan en el módulo, están dirigidos a:

• Diseñar las estrategias pedagógicas requeridas para el proceso de formación tanto presencial como desescolarizado, así como,

• Elaborar las ayudas y...