Planeacion educativa
Páginas: 8 (1758 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2010
Modelo educativo
Nuestro modelo educativo está cimentado en los cuatro ejes estratégicos definidos por nuestra Universidad (PEI 2000 – 2010):
1. Excelencia académica.
2. Interacción con el medio.
3. Internacionalización.
4. Eficiencia administrativa.
El modelo de PUCP Virtual responde a los siguientes principios de aprendizaje:
Contextualización de los aprendizajes
Elvertiginoso cambio tecnológico y social existente nos demanda la necesidad urgente de contextualizar los aprendizajes. Los conocimientos, las habilidades y las actitudes que aprenden nuestros participantes deben verse influidas por los avances en el conocimiento científico y tecnológico, y por las exigencias del mundo del empleo que demanda profesionales altamente competentes.
Interdisciplinariedaddel aprendizaje
Nuestro modelo busca formar profesionales con un enfoque interdisciplinario, capaces de abordar la realidad proporcionando soluciones y respuestas viables y confiables.
Aprendizaje y trabajos cooperativos
El aprendizaje cooperativo propicia la autoorganización y la autogestión grupal y se genera en el participante un mayor compromiso con la tarea y el objeto de estudio. El aprendizaje cooperativo beneficia al participante porque éste adquiere modos para trabajar intelectual y culturalmente, necesarios para insertarse con éxito en la vida profesional y social.
Desarrollo de la autonomía
Asumir nuestro rol es promover y facilitar los aprendizajes de los participantes, de forma que progresivamente se vayan preparando para ser capaces de decidir, a lo largo detoda su vida, qué aprender, con qué finalidad, en qué orden, recurriendo a qué información, con qué recurso y en qué tiempo.
Aprendizaje continuo
Nuestro propósito es preparar a los participantes para hacer frente a una sociedad y a una vida laboral cambiantes. El modelo del aprendizaje continuo busca desarrollar capacidades estratégicas como: la identificación de necesidades de aprendizaje,la determinación de fuentes de información, búsqueda y sistematización de la información, el análisis y la evaluación crítica de la información, formulación y solución de problemas, la autoevaluación crítica de las estrategias y procesos desarrollados.
Centralidad en el estudiante y sus aprendizajes
Este principio, que es el último en ser presentado, es en realidad el primero y másimportante de todos. Son los estudiantes, sus necesidades de desarrollo profesional, sus ritmos e intereses de aprendizaje y su formación integral, los que concentran la atención de la PUCP, y es en función de ellos que se elaboran los planes de estudio, las propuestas metodológicas y de evaluación.
Los participantes
Constituyen el centro del proceso educativo y son la razón de ser de lasactividades de enseñanza de nuestra casa de estudios.
A nuestros participantes los consideramos personas y ciudadanos que perciben y adquieren conocimientos de maneras distintas, presentando preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a la nueva información.
PUCP Virtual les brinda la oportunidad de rendir una evaluación para conocer sus respectivosestilos de aprendizaje, permitiéndoles en un futuro, mejorar sus habilidades para aprender y resolver problemas. Además ofrece, como parte de cada programa académico, un conjunto de materiales y actividades que responden a su propia forma de formarse, logrando así, un aprendizaje más efectivo y autónomo. Estos procesos incluyen los de inducción a la modalidad virtual y al uso de Campus Virtual. Equipo docente y personal de apoyo
Conformado por los profesores de la Universidad, integrantes de los departamentos académicos, que cuentan con una sólida experiencia profesional y docente. Denominados expertos temáticos en el proceso de diseño del curso virtual, contribuyen con sus conocimientos temáticos y coordinan con los diseñadores instruccionales el esquema de actividades de aprendizaje,...
Nuestro modelo educativo está cimentado en los cuatro ejes estratégicos definidos por nuestra Universidad (PEI 2000 – 2010):
1. Excelencia académica.
2. Interacción con el medio.
3. Internacionalización.
4. Eficiencia administrativa.
El modelo de PUCP Virtual responde a los siguientes principios de aprendizaje:
Contextualización de los aprendizajes
Elvertiginoso cambio tecnológico y social existente nos demanda la necesidad urgente de contextualizar los aprendizajes. Los conocimientos, las habilidades y las actitudes que aprenden nuestros participantes deben verse influidas por los avances en el conocimiento científico y tecnológico, y por las exigencias del mundo del empleo que demanda profesionales altamente competentes.
Interdisciplinariedaddel aprendizaje
Nuestro modelo busca formar profesionales con un enfoque interdisciplinario, capaces de abordar la realidad proporcionando soluciones y respuestas viables y confiables.
Aprendizaje y trabajos cooperativos
El aprendizaje cooperativo propicia la autoorganización y la autogestión grupal y se genera en el participante un mayor compromiso con la tarea y el objeto de estudio. El aprendizaje cooperativo beneficia al participante porque éste adquiere modos para trabajar intelectual y culturalmente, necesarios para insertarse con éxito en la vida profesional y social.
Desarrollo de la autonomía
Asumir nuestro rol es promover y facilitar los aprendizajes de los participantes, de forma que progresivamente se vayan preparando para ser capaces de decidir, a lo largo detoda su vida, qué aprender, con qué finalidad, en qué orden, recurriendo a qué información, con qué recurso y en qué tiempo.
Aprendizaje continuo
Nuestro propósito es preparar a los participantes para hacer frente a una sociedad y a una vida laboral cambiantes. El modelo del aprendizaje continuo busca desarrollar capacidades estratégicas como: la identificación de necesidades de aprendizaje,la determinación de fuentes de información, búsqueda y sistematización de la información, el análisis y la evaluación crítica de la información, formulación y solución de problemas, la autoevaluación crítica de las estrategias y procesos desarrollados.
Centralidad en el estudiante y sus aprendizajes
Este principio, que es el último en ser presentado, es en realidad el primero y másimportante de todos. Son los estudiantes, sus necesidades de desarrollo profesional, sus ritmos e intereses de aprendizaje y su formación integral, los que concentran la atención de la PUCP, y es en función de ellos que se elaboran los planes de estudio, las propuestas metodológicas y de evaluación.
Los participantes
Constituyen el centro del proceso educativo y son la razón de ser de lasactividades de enseñanza de nuestra casa de estudios.
A nuestros participantes los consideramos personas y ciudadanos que perciben y adquieren conocimientos de maneras distintas, presentando preferencias hacia determinadas estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a la nueva información.
PUCP Virtual les brinda la oportunidad de rendir una evaluación para conocer sus respectivosestilos de aprendizaje, permitiéndoles en un futuro, mejorar sus habilidades para aprender y resolver problemas. Además ofrece, como parte de cada programa académico, un conjunto de materiales y actividades que responden a su propia forma de formarse, logrando así, un aprendizaje más efectivo y autónomo. Estos procesos incluyen los de inducción a la modalidad virtual y al uso de Campus Virtual. Equipo docente y personal de apoyo
Conformado por los profesores de la Universidad, integrantes de los departamentos académicos, que cuentan con una sólida experiencia profesional y docente. Denominados expertos temáticos en el proceso de diseño del curso virtual, contribuyen con sus conocimientos temáticos y coordinan con los diseñadores instruccionales el esquema de actividades de aprendizaje,...
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