Planeacion Educativa

INSTITUTO JOHAN GOTHEN

NOMBRE DE LA MATERIA:
PLANEACION EDUCATIVA Y DIDACTICA PARA NIÑOS MATERNALES

NOMBRE DE LA ALUMNA: MELANIE ALTAMIRANO CRUZ

CLAVE: 0081

NOMBRE DE LA PROFESORA: LUCIA CONCEPCION MARTINEZ ZARATE

FECHA DE ENTREGA: 05 DE NOVIEMBRE DE 2012.CALIFICACIÓN:____________________

Introducción
En esta materia nosotras como educadoras vamos a tener que realizar planeaciones educativas y didácticas para niños maternales en la cual nosotras vamos a entender primero las fases del desarrollo del niño por la cual nos podemos guiar para ser nuestra planeación en la cual vamos a poder apuntar sus observaciones para con el niño,losmateriales que podamos utilizar, el tiempo en que las podamos realizar la planeación ya sea por clase,dia,semana o se puede llegar a realizar de un mes.

TEMARIO
TEMAS Y SUBTEMAS
1.- por que es importante elaborar un plan de trabajo
2.- que elementos se deben considerar en la elaboración del plan de trabajo
3.- que es la evaluación diagnostica
4.-el trabajo en centros de desarrollo infantil4.1.-plan de acción
4.1.1 detencion de las necesidades educativas de los niñ@s
4.1.2 establecimientos de prioridades
4.1.3 revision y elecion de ejes de contenido
4.1.4 distribucion de ejes
4.1.5 planeacion y realización de actividades
4.1.6 plan de trabajo(investigación del campo en diferentes tipos de escuelas)
4.2 planeacion de actividades
5.- aplicación de cuestionario diagnostico o losalumnos
6.- act.sugeridas para maternales
6.1 act. Para el desarrollo personal
6.2 act. Para el desarrollo social
6.3 act. Para el desarrollo ambiental
7.- plan de tranajo(investigación de campo en diferentes tipos de escuelas)
¿QUÉ ES EDUCAR?
toda educación se mueve en el binomio información-formación. la información nos proporciona los conocimientos necesarios para manejarnos en lasociedad y conseguir una capacitación profesional que permita el desarrollo personal en el trabajo. Uno de los fines del sistema educativo es formar administrativos, chóferes, médicos, informáticos, químicos, etc.
La información no se refiere solamente al aspecto profesional, sino también a la adquisición de habilidades y procedimientos de actuación, que permiten perfeccionar ciertas facultadeshumanas. Por eso hablamos de educación sentimental, sexual, vial, cívica y de dominio de la voluntad. Para un estudiante es importante la adquisición de técnicas de estudio, de procedimientos para desarrollar la memoria y dominar las técnicas de lectura rápida manteniendo la comprensión.
Pero la información sola no basta, hace falta que vaya acompañada de una orientación. Esto es lo que llamamosformación. Por ejemplo, en la educación sexual, no basta con conocer la anatomía, la fisiología del aparato reproductor y los mecanismos endocrinológicos del organismo. Hace falta dar pautas de conducta que nos expliquen con claridad para qué sirve la sexualidad, su integración en la personalidad humana, su finalidad, etc.
La educación conduce a la formación de un hombre más maduro, más completo y máscoherente. El hombre es maduro cuando alcanza un buen equilibrio personal entre sus facultades intelectuales, su cuerpo y sus relaciones sociales. Es completo cuando sabe integrar diversas vertientes adecuadamente y es coherente cuando establece una armonía ente las ideas y la conducta, entre la teoría y la práctica. El hombre formado es más humano y más espiritual, más dueño de sí mismo.
En todaeducación es importante la figura del educador (padre y profesor) y la tarea de autoformación del propio educando. El poder del educador depende menos de su palabra que de su ejemplo. El chico necesita un modelo de identidad, una persona ejemplar a la que admirar y en quien aprender. Las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra.
Pero el agente principal de la educación es uno mismo, es la...