PLANEACION EN EL SIGLO XXI

ENSAYO

“PLANEACIÓN EN EL SIGLO XXI”

LICENCIADO: ROBERTO TLAPALE MARTÍNEZ

MODELOS DE PLANEACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ASESORA: EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES 




TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO. 18 DE ABRIL DE 2014





INTRODUCCIÓN.

El presente ensayo tiene la finalidad de explicar la evolución que ha tenido la educación desde la era de la agricultura hastanuestros días y cómo influyen la TIC´s , la globalización en la educación, así como los factores que se deben de considerar para asegurar la calidad en la era de la información. Conocer también las ventajas y desventajas que trae consigo la tecnología, la información y la globalización.
Hay que tomar en cuenta que en la actualidad la educación tiene que ser diferente ya que se exige que nuestrosalumnos estén mejor preparados y que tengan las competencias necesarias para ser personas plenas y útiles a la sociedad a la cual pertenecen.
Hoy en día se requiere que el alumno use la tecnología de manera responsable y que le pueda servir para incrementar su acervo cultural.





“PLANEACIÓN EN EL SIGLO XXI”
¿Cómo ha evolucionado la educación desde la era agraria hasta la actual?
En todoslos pueblos había una cultura milenaria que se trasmite oralmente de generación en generación, la cual se va enriqueciendo lentamente. El conocimiento técnico es abundante ya que se aprende haciendo las cosas y practicando una y otra vez: para el cultivo, la pesca, la defensa y la construcción de instrumentos. Aparecen los bailes, los cantos como expresión del arte.
Así aparece la agricultura quelogra avanzar con las técnicas de cultivo, riego, y la cría animal, apoyadas en los primeros instrumentos de metal. Se comienza a producir excedentes que se almacenan para el invierno, cambiarse en trueque por otros productos o venderse en comunidades vecinas. Esto induce a la división del trabajo entre administradores y productores directos, lo que obliga a la creación dela escritura y sistemas de numeración para registrar y controlar las operaciones económicas, lo que nos lleva a tener una educación establecida teniendo un fin específico, el de cubrir estas primeras necesidades de la escritura y lectura para entender los registros que se llevaban a cabo, se inventa la moneda, armas cada vez más mortíferas que ya no sólo se usan en la caza sino en la defensa y el ataque entre hombres; seutiliza la religión para dominar a los ignorantes y la consecuencia directa es la explotación de unos hombres por otros, ya que no todos tenían ese derecho de recibir educación.
Crecen las ciudades, rodeadas de haciendas, que son el foco del progreso y va apareciendo un sector social sin privilegios distinto al esclavismo compuesto por maestros, artesanos y comerciantes.
La educación formal esexclusiva para los mejores segmentos de la sociedad, la aristocracia y la educación informal para los sectores no privilegiados. La clase dominante utiliza todas las ventajas para mantener sus privilegios y evitar compartirlos con sus adversarios de clase. Se crea así el ejército y la figura del Estado omnipotente como instrumentos coercitivos y de control; se inventan las leyes y los impuestos, y seutilizan el temor a los dioses y la educación como medios de dominación a la juventud y al resto de la sociedad.
La clase dominante funda su propia democracia en la que los ciudadanos libres tienen privilegios y derechos, mientras el resto de la población es obligada en forma inclemente a trabajar en condiciones deplorables.
La educación intelectual, moral y física, es para el rico mientras laeducación fragmentada y parcial es para el pobre. Para el hijo varón del rico está a su disposición: la nodriza, la aya, el tutor, la escuela, la vida social y los viajes. No obstante, por cuanto el sistema social esclavista descansa en la explotación de unos hombres por otros, en la conquista de unos pueblos por sus vecinos, los recursos de la educación tienen como propósito fundamental a la...