Planeacion en mexico

La investigación educativa en México, según Martínez Rizo (1996, en Revista de Investigación Educativa, 2004) tiene sus orígenes en 1936 con el surgimiento del Instituto Nacional de Pedagogía. Sinembargo, esta actividad social cobra relevancia hasta los cincuenta con la creación de dos importantes instituciones de la UNESCO, el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) y elCentro Regional de Educación Fundamental para América Latina (CREFAL). Para los sesenta se le imprime fuerte impulso con la puesta en marcha del Centro de Estudios Educativos (CEE), en 1961, y elsurgimiento del primer doctorado en educación en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Esta premisa indica que el campo de la investigación educativa a nivel nacional apenas tiene en promediomedio siglo de vida y que su crecimiento y desarrollo es aun más reciente.
Otra etapa importante es la de institucionalización, la cual se lleva a cabo en los setenta, cuando gana reconocimiento ystatus ante la comunidad científica y se convierte en un referente sólido en las decisiones para la educación pública nacional, de acuerdo a Gutiérrez (1999, en Revista de Investigación Educativa,2004). A esta coyuntura le siguió la fase significativa del primer congreso de investigación educativa impulsada por el profesor Pablo Latapí en 1980 y 1981, que más que Congreso fue un proceso nacional(Latapí, 1981, en Revista de Investigación Educativa, 2004), y hasta 1993 el segundo evento de corte nacional (Ramírez y Weiss, 1997).
Sirva lo anterior para referir que la investigación educativa seencuentra en edad joven en el plano nacional y que en algunas entidades federativas atraviesa su momento infantil, pero en otras apenas se halla gestante. En el cuadro siguiente se alcanza adistinguir la evolución de los esfuerzos en la formación de investigadores en las ciencias sociales y en particular en materia educativa ubicada en la última columna durante una década en el país.

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