Planeacion Enst 2012-2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ZONA ESCOLAR 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
CLAVE 21ESN0006D
MODALIDAD ESCOLARIZADA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
R-PA. Q02

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS YANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE I Y II

FORMACIÓN GENERAL ( )FORMACIÓN COMÚN ( ) FORMACIÓN ESPECÍFICA ( X )
SEMESTRE : SÉPTIMO Y OCTAVO ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA, HISTORIA Y MATEMÁTICAS
CICLO ESCOLAR: 2012-2013 HORAS-SEMANA: 6
GRUPO : CRÉDITOS : 10.5

VERTICALIDAD Y HORIZONTALIDAD DE LA ASIGNATURA
VERTICALIDAD: HORIZONTALIDAD:
Escuela y Contexto Social Introducción a laenseñanza de la Biología.
Observación del Proceso Escolar La Ciencia de la Vida.
Observación y Práctica Docente IV Procesos Vitales: Estructura y Funciones de los Seres Vivos.
Desarrollo de los Adolescentes I a IV Organización Molecular y Celular de la Vida.
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II (Secundaria) Biología I. Diversidad de los Microorganismos y los Hongos.Variabilidad y Adaptación de los Seres Vivos.
Los Seres Vivos y su Ambiente: Ecología.

Biología: II. Diversidad de las Plantas.
Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en Ciencias.
Biología III. Diversidad de los Animales.
Continuidad de la Vida: Variación y Herencia.

Introducción a la Enseñanza de Historia
La enseñanza de la Historia I: Aspectos Cognitivos
La enseñanza de laHistoria II: Enfoque Didáctico
La Enseñanza de la Historia III. Estrategias y Recursos

Introducción a la enseñanza de las Matemáticas
Pensamiento Algebraico
Los números y sus relaciones
Figuras y Cuerpos Geométricos
Plano Cartesiano y Funciones
Procesos de Cambio o Variación
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
Medición y Cálculo Geométrico
Escalas ySemejanza
Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en Matemáticas y Ciencias
Presentación y Tratamiento de la Información
La Predicción y el Azar
Seminario de Investigación en Educación Matemática
Tecnología y Didáctica de la Matemática


ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR LOS CONTENIDOS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE
● Al inicio del curso se hará la revisión de losLineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres, la guía de trabajo de Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente I y II, y las Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional son punto de partida y un referente continuo de consulta. La finalidad es conocer y discutir los propósitos, las formas de trabajo y deevaluación del taller que permitan establecer acuerdos entre los estudiantes normalistas y el asesor acerca de las acciones que se desarrollarán, a la vez que posibiliten compararlos resultados obtenidos en cada periodo de trabajo con los propósitos establecidos.

● Estudio y análisis de textos acordes con la problemática que los estudiantes presenten y con sus necesidades de formación.

●Planteamientos de problemas y revisión de los programas de asignaturas cursadas, actividades realizadas y experiencias obtenidas.








● Análisis de la experiencia de los estudiantes normalistas durante el trabajo docente, que se lleva a cabo a partir de la exposición de las experiencias y la confrontación de ideas. En la discusión se favorecerá la participación de los estudiantes de maneraordenada y sustentada en la información obtenida tanto de la experiencia como de la lectura.

● Orientación en la elaboración de las propuestas didácticas. La función del asesor es fundamental para guiar el trabajo de los estudiantes normalistas en el proceso de diseño y aplicación de las propuestas didácticas. Las actividades didácticas que respondan a las finalidades con que fueron...