Planeacion español bloque i
BLOQUE 1 TIEMPO 1 Bimestre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
• Resuelveproblemas que implican la lectura y el uso del reloj.
EJES CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico Números y sistemas de numeración
• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., quefaciliten los cálculos de operaciones más complejas.
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).
Forma, espacio y medida Medida
• Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.Comparación del tiempo con base en diversas actividades.
Manejo de la información Análisis y representación de datos
• Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
ACTIVIDADES
Lección 1. Agrupo en decenas, centenas y millares. (Páginas 9 a 11)
Aprende a agrupar los elementos de una colección enunidades, decenas, centenas y unidades de millar.
Colocar dentro del paréntesis la letra correcta según corresponda (decena, centena o unidad de millar) pág. 9
Leer el párrafo de la pág. 9 para contestar en equipo las preguntas de la misma pagina
Comparar sus respuestas con otros equipos para socializar las respuestas.
Leer los problemas de la pág. 10 para contestar las preguntas de losmismos cuestionamientos y llenar la tabla para ver cuántas paletas compro cada escuela.
Resolver como acomodarían 635 paletas en cajas, bolsas y sueltas
Comparar sus respuestas con otros equipos.
Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad de millar.
Con ayuda del profesor contestar las preguntas de la pág. 11
Resolver el problema del reto que seencuentra en la pág. 11
Para practicar lo visto en el tema, en parejas realicen los ejercicios de la siguiente dirección: http://genmagic.org/mates1/unitats1.html
Lección 2. ¿cual tiene más elementos? (Páginas 12 a 13)
Cuenta los elementos de una colección para compararloscon otra
Colorear el conjunto donde hay más elementos pág. 12
En parejas contestar las preguntas de las págs. 12 y 13 sobre el conteo y la forma de cómo poder hacerlo de manera más rápida.
Buscar en equipos la manera de saber cuántas estrellas hay en la ilustración y como le hicieron para contarlas.
De manera individual contar las canicas de la imagen pág. 13 y comentar a suscompañeros de equipo como le hicieron para contarlas.
Lección 3. Regularidades en el cuadro numérico. (Páginas 14 a 17)
Identifica regularidades en la sucesión numérica
Completar la sucesión de números que se presentan en la pág. 14
Colorear el cuadrito con la respuesta correcta.
En equipos identificar ytachar los números que no corresponden a la sucesión y en la misma casilla poner el número correcto. Pág. 14
Ingresar a la siguiente dirección para realizar algunos ejercicios para las estrategias de conteo:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/34/agrupadiez.html
Con el mismo equipo contestar las preguntas de la pág. 15 y explicar sus respuestas.
En...
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