Planeacion español segunda grado

AMBITO PROPOSITO ACTIVIDADES PROPOSITOS DE REFLEXION Y PRACTICA
ESTUDIO Elaborar en equipo una
presentación de carteles
para exponer ante un
público un tema. Los niños dictan al docente la información que recuerden sobre el tema designado.

El docente toma nota en hojas de rotafolio a la vista de los niños.

Con ayuda del docente, organizan la información.

Detectan información de laque no están seguros y formulan preguntas específicas para guiar la búsqueda de información sobre el tema.

Conversan sobre la relevancia del tema y la pertinencia de darlo a conocer a otros miembros de la escuela (niños de otro grado escolar, padres de familia, profesores de otros grados, etcétera).

Acuerdan a quién expondrán su tema.

Los niños releen materiales relacionados con eltema: apuntes, libros, revistas, etc., en los que tratan de ubicar la información a corroborar, detectada en la primera actividad de la secuencia.

El docente lee en voz alta la información que los niños han ubicado y completan o modifican el texto dictado al maestro.

Con la ayuda del docente comparan la información que tenían antes y después de leer sobre el tema.

Con ayuda del docente seorganizan por equipos para preparar la presentación de un punto en particular.

Cada equipo, a partir de las notas dictadas al maestro, identifica qué información presentar y prepara un boceto del o los carteles que empleará.

Discuten su contenido antes de escribirlo.

El docente retoma los bocetos elaborados por los niños para que evalúen la pertinencia de los mismos con respecto a laextensión de los textos, utilidad de las ilustraciones, tamaño y color de las letras empleadas; ayuda a los niños a corregir su ortografía (sobre todo de palabras con dígrafos o sílabas
complejas).

Escribe las palabras en un lugar visible para que los niños las
comparen con su escritura.
Los niños modifican sus bocetos y los realizan en su versión final cuidando la calidad y limpieza de suescritura.

De acuerdo con la organización de la exposición, los niños toman turnos para presentar el aspecto trabajado.

Los compañeros y el docente les hacen observaciones sobre el tono de voz empleado, el ritmo, etcétera.

El docente invita a la audiencia y se asegura que asistan. Hace una breve introducción al trabajo de exposición de sus alumnos; los niños realizan sus presentacionesBúsqueda y mane jo de in formación

Identifican materiales de lectura que les
permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema.

Con ayuda del docente plantean preguntas para guiar su búsqueda de información.

Con ayuda del docente identifican información relevante para responder una pregunta.

Propiedades y tipos de textos

Aprecian la utilidad de los recursos gráficos de los carteles:tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Conocimiento de l sistema de escritura
y ortografía

Se familiarizan con el uso de mayúsculas en títulos de carteles.
Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras.

Verifican la escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas.

Comprensión e interpretación

Recuperanconocimientos previos para responder a preguntas.

Exponen a otros información.

Usan ilustraciones para apoyar una exposición.

Toman en cuenta la información que exponen otros para evaluarla.

Hacen comentarios pertinentes a partir de la información que otros les proporcionan.

ESPAÑOL
BLOQUE I

PROYECTO
El país de los carteles
COMPETENCIA


EVALUACIONOBSERVACIONES

cartulinas
lápices de colores
marcadores
tijeras y pegamento
libros, revistas y materiales impresos
de las Bibliotecas de Aula y Escolar
DIRECTOR MAESTRO



AMBITO PROPOSITO ACTIVIDADES PROPOSITOS DE REFLEXION Y PRACTICA
LITERATURA Organizar el
funcionamiento de
la Biblioteca de Aula
promoviendo el préstamo
de libros a domicilio El docente proporciona los niños los...