PLANEACION ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

TELESECUNDARIA “AGAPITO GARCIA DAVILA”
CLAVE: 19DTV0084S
EJIDO EL CASTILLO, CADEREYTA JIM ENEZ N. L.
PLANEACION CICLO ESCOLAR 2012-2013
SEGUNDO GRADO


ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética BLOQUE: 4 SECUENCIA: 10, 11 y 12

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

SESION
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION YOBSERVACIONES







Secuencia 10

Los derechos humanos criterios compartidos a los que aspira la humanidad

Sesiones

89, 90,91,
92, 93, 94,
95 y 96.












Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura antesituaciones violatorias de estos derechos.

Sesión 89: Cuestiones iniciales pagina 12 y texto del libro página 14.

Sesión 90: Concepción del alumno de lo que refiere cada artículo del esquema de la página 16 y texto del libro página 17.

Sesión 91: Línea del tiempo pagina 20 y cuestiones sobre la misma.

Sesión 92: Idea principal texto página 21 y cuestiones del punto 14.

Sesión 93: Trabajosobre la historieta de la página 22 en base a los cuestionamientos del libro.

Sesión 94: Mapa sol y explicación del mismo del texto de la página 24.

Sesión 95: Trabajo sobre la noticia de la página 26 con sus respectivas cuestiones.

Sesión 96: Idea principal del texto de la página 27 e interpretación del alumno de las imágenes de la página 28.














Libro de texto,comentarios y explicaciones docentes y utilización del cuaderno de trabajo
Sesión 89: Nociones iniciales del alumnado hacia los derechos humanos.

Sesión 90: Interpretación con palabras propias del alumno sobre los artículos del esquema de los derechos humanos.

Sesión 91: Comentario acerca de un evento sobresaliente para fomentar los derechos humanos a través de la historia.

Sesión 92: Elestudiante conoce a través del texto y las cuestiones de reflexión un poco sobre el logro de los derechos humanos.

Sesión 93: El alumno analiza la situación de los jóvenes en la historieta por medio de las cuestiones del texto.

Sesión 94: El estudiante analiza cómo se trata y discrimina a las personas de las distintas culturas dado su estatus social.















Secuencia11

La democracia una forma de gobernarnos

Sesiones
97, 98, 99, 100, 101, 102, 103 y 104













Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

Establece relaciones entre los
componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos,sociales y culturales de los ciudadanos.

Sesión 97: Interpretación imágenes pagina 30 y lectura del texto de la página 31 para la elaboración del mapa sol de VIVIR EN DEMOCRACIA.

Sesión 98: Lectura del texto de la página 34 y cuestiones del mismo en la página 35.

Sesión 99: Síntesis sobre el texto y esquema de la página 37

Sesión 100: Puto 10 de la página 40 en torno a una problemáticaen el aula.

Sesión 101: Elaboración de un cuadro de doble entrada en el que se identifique lo que son las elecciones y sus características y la relación que estas tienen con la democracia

Sesión 102: Practica de un ejercicio democrático en el aula sobre algún tema o asunto tomado en plenaria por los alumnos. Cuestionamientos y opiniones de la actividad.

Sesión 103: Punto 17 y 18 dellibro de texto de la página 46 en base al desarrollo de la historia que se presenta.

Sesión 104: Análisis e interpretación personal de los artículos de la Ley de Constitución del DF. Y texto de la página 48.
















Libro de texto, comentarios y explicaciones docentes y utilización del cuaderno de trabajo

















Secuencia 12

La democracia en...