planeacion español

ESCUELA PRIMARIA “RICARDO FLORES MAGÓN”
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
Clave 19DPR1216A
Zona 55
Sector 17
Región IV

Asignatura: Formación cívica y
ética

Bloque: II Aprendo a
expresar emociones,
establecer metas y cumplir
acuerdos

Tiempo: 1 bimestre

Ámbito:

 Aula
 Transversal
 Ambiente escolar y vida cotidiana.
Tema:

 Niños y niñas cuidados, protegidos y prevenidos.Contenidos:
AULA
Compartiendo sentimientos con los demás
• De qué manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Por qué es importante escuchar
las ideas y sentimientos de otras personas.
• Cómo expreso mi afecto a las personas que quiero.
Aprender a esperar
• En qué casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad.
• Por qué no es posible que misdeseos se cumplan de manera inmediata. Qué ocurre cuando mis
necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de otras personas.
Alcanzar una meta
• Qué es una meta. Qué metas tengo. Cuáles metas comparto con quienes me rodean. Para qué se
establecen las metas. Qué se necesita hacer para alcanzar una meta. Qué metas puedo plantearme
en distintas áreas de mi vida.
TRANSVERSAL
Indagar yreflexionar
• Qué significa jugar limpio. Qué funciones tienen las reglas para que un juego se realice limpiamente.
Qué funciones tienen los jueces y los árbitros en los juegos. Qué criterios utilizan los jueces para
sancionar las conductas que atentan contra el juego limpio. En mi juego o deporte favorito: qué
conductas atentan contra el juego limpio y cómo se sancionan.
Dialogar
• Qué ocurrecuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de forma tramposa. Qué tiene
que hacer el juez o el árbitro cuando detecta que uno de los jugadores incumplió las reglas del juego.
AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA
Impartir justicia en la vida diaria
• Por qué las reglas y las normas se deben aplicar a todas las personas que integran un grupo en
igualdad de circunstancias. Por qué lasreglas y normas son referentes para mi actuación en los grupos
en que participo.
• Qué puedo hacer cuando considero que una regla no responde a las necesidades de todos.
Aprendizajes esperados:
 Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
 Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manerainmediata y que
pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
 Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
 Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
circunstancias reglas y normas.
Competencias que se favorecen:
 Conocimiento y cuidado de sí mismo

ESCUELAPRIMARIA “RICARDO FLORES MAGÓN”
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
Clave 19DPR1216A
Zona 55
Sector 17
Región IV
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
Evaluación:

Secuencia Didáctica
Compartiendo sentimientos con los demás.
 Comentar con los alumnos ¿de qué manera podemos expresar lo que pensamos y sentimos?,
¿cómo podemos decir a otra persona que es importante y laqueremos?, ¿cómo podemos
manifestar nuestro desacuerdo ante situaciones que no nos gustan?
 Organizar al grupo en parejas. En un primer momento, uno de los integrantes hablará al compañero
sobre algo que le gusta mucho o sobre una situación que le desagrada. Después de dos minutos
intercambian los papeles.
 Lectura de las páginas 30 y 31, relacionada a la forma de expresar las emociones ysentimientos.
 Cada pareja planea una forma de compartir lo platicado con los demás utilizando mímica, a través
de un poema, una canción, un relato, un dibujo o un baile.
 Comentar la manera en que comunicaron las cosas que les gustan y las que les disgustan, y cómo
se sintieron al hacerlo.
 En equipos discutir situaciones donde un protagonista experimenta diversos sentimientos que
desea...