PLANEACION ESTADIOS Y SUESTADIOS DEL DESARROLLO

PLANEACION ESTADIOS Y SUESTADIOS DEL DESARROLLO
SENSORIOMOTOR
SITUACION DIDACTICA # 1
PROFESORA: Natalia Eusse Munera
GRADO: Párvulos
GRUPO: A
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal social

OBJETIVO: Que el niño y la niña fortalezcan sus músculos y empiecen a crear conciencia sobre su cuerpo
COMPETENCIA A PROMOVER: Que el niño y la niña logre hacer Movimientos motores mayores y mayor fijaciónDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1 Él bebe ya empezó a gatear escalar cojines en busca de su juguete favorito es una actividad que estimulara poco a poco el gateo
2 acostarse y poner él bebe en las rodillas de uno boca abajo y tomándole de las manos es ideal para fortalecer los músculos de la espalda involucrados en el gateo
3 alzar a él bebe para que pueda patear un balón ayudándolo obviamente fortalecerásus piernas y lo hará más consciente de su propio cuerpo además es una actividad muy divertida
CIERRE O FINAL: Ofrecerle instrumentos sencillos como tambor, maracas y panderetas a través del movimiento de él bebe descubrirá el sonido que produce y además nos daremos si tiene la capacidad de manipular objetos con ambas manos al mismo tiempo
MATERIAL UTILIZADO: Almohadas, un juguete especifico, unbalón, e instrumentos como panderetas, maracas, y tambores









PLANEACION ESTADIOS Y SUESTADIOS DEL DESARROLLO
PREOPERACIONAL
SITUACION DIDACTICA # 2
PROFESORA: Natalia Eusse Munera
GRADO: PREJARDIN
GRUPO: A
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
OBJETIVO: Que el niño pueda expresar y representar las cosas según su percepción y que las modificaciones superficiales no cambian la naturalezade las cosas
COMPETENCIA A PROMOVER: Lograr que el el niño empiece a hacer un uso más avanzado de su memoria y conozca sobre la permanencia de objetos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1 Tres personas entran al salón de clase con un objeto en la mano les pedimos que observen con mucha atención que objeto tiene cada persona estas tres personas se retiran y al cabo de dos minutos vuelven pero laspersonas se hacen en distinta posición a la que estaban y le preguntamos a los niños que objeto tenia cada persona para lograr identificar que tanta atención pusieron en la persona y en el juguete.
2 Se les ofrecerá la imagen de un bebe disfrazado de ratón por ejemplo y se le pregunta que ven para lograr identificar que se ´puede disfrazar una imagen pero no deja de ser lo que ya es.
CIERRE O FINAL: Seles ofrecerá papel y colores o crayones para que dibujen su entorno y luego lo expliquen
MATERIAL UTILIZADO: Diferentes juguetes, una imagen, papel colores y crayones









PLANEACION ESTADIOS Y SUESTADIOS DEL DESARROLLO
OPERACIONES CONCRETAS
SITUACION DIDACTICA # 3
PROFESORA: Natalia Eusse Munera
GRADO: SEGUNDO DE PRIMARIA
GRUPO: A
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
OBJETIVO: Que el niñoadquiera el concepto de conservación
COMPETENCIA A PROMOVER: Que el niño logre reconocer patrones de número, forma, espacio y medida
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1 Se pondrá a la vista de ellos dos vasos con jugo uno con más cantidad que otro luego ese vaso que tiene más se le pasara a un molde ancho y otra vez se le pregunta cual tiene más y así sucesivamente con recipientes altos y pequeños.
2Con bolitas amarillas se hace una fila dejando mucho espacio que se ve larga y otra con bolitas rojas muy apretadas que se hace más corta y luego se hace la pregunta de cuál fila creen que tiene más y luego se le ponen dos paquetes una libra de algodón y una libra de arroz y se le pregunta cual paquete cree que tiene más y porque lo considera así
CIERRE O FINAL: En cuadritos de cartulina se lesescribe aleatoriamente números del 1 al 99 y se le pide que los ordena de mayor a menor y luego viceversa de menor a mayor en esta actividad podemos evidenciar en los niños y las niñas el concepto lógico y su claridad ante las operaciones organizadas
MATERIAL UTLIZADO: Vasos de diferentes tamaños y formas, jugo o agua, bolitas de icopor pintadas, una libra de algodón y una libra de arroz,...