planeacion FCYE tercer grado

DOSIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO
BIMESTRE 1
“LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL”

PROPÓSITOS
SEMANA 1)
Que los alumnos definan el significado de necesidad.
Que los alumnos identifiquen las necesidades personales, pero que al mismo tiempo son de carácter público, por ejemplo, la educación o la salud.
Que los alumnos analicen el papel de las autoridadesen la cobertura de las necesidades personales.
Que los alumnos investiguen información sobre los alcances en la cobertura de necesidades personales de carácter público.

SEMANA 2)
Que los alumnos identifiquen, a través de la pirámide Maslow, las necesidades que debe cubrir un individuo para llegar a la etapa de la autorrealización, o bien el cumplimiento de objetivos.
Que los alumnos,se planteen un objetivo a corto plazo y que analicen las necesidades, que hasta el momento de la actividad, tienen cubiertas, para que visualicen qué deben hacer para conseguir los demás peldaños de la pirámide.

SEMANA 3)
Que los alumnos se planteen preguntas para investigar el desarrollo personal de las personas de la comunidad.
Que los alumnos relación en el desarrollo personal con eldesarrollo social y viceversa, la relación del desarrollo social con el desarrollo personal.

SEMANA 4)
Que los alumnos identifiquen situaciones o comportamientos, que de manera inconsciente, dicta la sociedad.
Que los alumnos elaboren una propuesta para hacer que un grupo social cambie de ideología.
Que los alumnos reconozcan, a través de ejemplos, que los cambios de ideología son procesoslargos.
Que los alumnos analicen sobre el papel que juega el grupo social en el aprendizaje de comportamientos.

SEMANA 5)
Que los alumnos planteen soluciones asertivas ante situaciones de conflicto, las decisiones deberán ser informadas.

SEMANA 6)
Que los alumnos planteen soluciones asertivas ante situaciones de conflicto que se han generado en el grupo social.
Que los alumnosplanteen soluciones informadas a situaciones de conflicto que se han generado en el grupo social.

SEMANA 7)
Que los alumnos se reconozcan como seres pensantes capaces de tomar decisiones y elegir de forma acertada.
Que los alumnos reflexionen sobre las consecuencias personales, familiares y sociales que trae consigo el consumo y tráfico de drogas.



SEMANA 8)
Que los alumnos se informensobre la salud sexual y el uso de anticonceptivos, en caso de que surjan dudas las resolverán con ayuda de un experto que asistirá a la escuela a charlar con ellos.
Que los alumnos, por equipos, emprendan una campaña a favor de la salud reproductiva y sexual o sobre los derechos reproductivos.

SEMANA 9)
Que los alumnos propongan soluciones, acertadas e informadas, a situaciones en las quese presente un conflicto en la pareja o en el noviazgo.
Que los alumnos elaboren un guión de entrevista o encuesta para conocer el significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia.
Que los alumnos apliquen sus entrevistas o encuestas a 5 parejas de adolescentes que sean padres y a otras 5 parejas de adultos con hijos.
Que los alumnos analicen ycomparen la información entre el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la edad adulta.


EJES
Persona
Ética
Ciudadanía




CONTENIDO
INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES
SEMANA 1)
Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de lasexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.

SEMANA 2)
La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.

SEMANA 3)
Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

SEMANA 4)
Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el...