Planeacion final

TENDENCIAS EDUCATIVAS-ANA GABRIELA

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

CAMPUS ZACATECAS

ALUMNA: Ana Gabriela Díaz Ceniceros

DOCENTE: Cynthia Ellis Mendoza

MATERIA: Planeación estratégica

BIBLIOGRAFÍA: PEP 2004

PROYECTO FINAL

ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN
2. ANTECEDENTES DE LA EMPRESA
2.1 RELEVANTE
2.2 CONTEXTO ESCOLAR
2.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR
2.4CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y ALUMNOS.
2.5 PROBLEMÁTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
2.6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
2.7 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ESPECTATIVAS EDUCATIVAS A
LOGRAR
3. FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA PEDAGÓGICA
3.1 LA ESTRATEGIA DE DIDÁCTICA Y ADQUISICIÓN DE COMPETENCIA GENÉRICAS Y DISIPLINARES Y/O PROFESIONALES.
3.2 ENFOQUE PEDAGÓGICO DE COMPETENCIAS.
3.3 ESTRATEGIAS DIDÁCTICASPLAN DE ESTUDIO CURRICULAR.
3.4 ESPECIFICACIÓN TEORICO CONCEPTUAL DE LOS RECURSOS A
UTILIZAR
3.5 ROL QUE JUEGA EL DOCENTE EN LA ESTRATEGÍA DIDÁCTICA
3.6 SECUENCIA DIDÁCTICA
3.6.1 PROPÓSITOS (ATRIBUTOS A DESARROLLAR)
3.6.2 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES.
3.7 RECURSOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS.
3.8 PLAN DE AVALUACIÓN.
4. REFLEXIONES GENERALES Y CONCLUCIONES
4.1LOS RETOS A SUPERAR
4.2ACCIONES DE MEJORES ACCIONES DOCENTES

1. PRESENTACIÓN
En este trabajo se manifiesta el estudio de la institución del Centro de Desarrollo Infantil ósea CENDI SEP No.1, el cual está ubicado en la avenida México s/n colonia fovissste Zacatecas, Zacatecas fundado en enero 1982. En esta institución se atienden a 283 alumnos, ofreciendo servicio desde lactantes hasta preescolar.
Además estáconformado por once grupos, un aula musical, un aula de usos múltiples, y un centro de computo, consecutivamente se encuentra un lactario, lavandería, y tres bodegas de material didáctico, dos baños para los alumnos y dos baños para las docentes y administrativos, así mismo un comedor y una cocina y este está conformado por seis personas que elaboran la comida y una ecónomo que se encarga de laadministración de la misma, posteriormente, se encuentra también una jefa en cada área de trabajo. Así mismo se trabaja con once profesoras de educación preescolar y veintidós asistentes educativas también siete personas encargadas de administración y siete personas encargadas de cubrir el mantenimiento de la institución. También se cuenta con una maestra de música, una maestra de computación y un profesorde educación física. Se cuenta con un patio recreativo en el cual hay cuatro casas de juego con resbaladillas y columpios, también se encuentra un chapoteadero, un carrusel y un arenero para la recreación de los niños, hay una cancha de futbol y una de basquetbol también utilizadas para la hora de educación física.
2. ANTECEDENTES DE LA EMPRESA
Piaget
La educación forma un todo indisociable yno es posible formar unas personalidades autónomas en el terreno moral si por otra parte el individuo está sometido a una coacción intelectual tal que debe limitarse a aprender por encargo sin descubrir por si mismo la verdad: si es pasivo intelectualmente no puede ser libre moralmente.
El origen de las guarderías se asocia con la revolución industrial de Europa, al inicio su objetivo fue cuidara los hijos de las madres que trabajan en fábricas, lo que hacía que su función fuese eminentemente asistencial.
En México su nacimiento y desarrollo está vinculado entre otros aspectos, a la historia de la Educación Nacional y la incorporación de la mujer al campo laboral, remontándose al siglo XIX la fundación de un establecimiento para cuidar a los hijos de los comerciantes del mercado delvolador (1837); destacando en el porfiriato la creación de la casa amiga de la obrera, con la intención de apoyar a la mujer trabajadora y a sus hijos.
En el presente siglo surgen nuevas concepciones acerca de la educación, encabezadas por Justo Sierra, es así que se reorganiza la Escuela de Párvulos y en 1903 Estefanía Castañeda, enfatiza la labor eminentemente educativa del nivel preescolar,...