planeacion formato

ESCUELA PRIMARIA “JACINTO LOPEZ MORENO”
PLANEACIÓN DEL 6 AL 17 DE SEPTIEMPBRE DE 2011 GRADO: 4 GRUPO: B TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA: ESPAÑOL
BLOQUE: UNO
AMBITO:

ENFOQUE: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE.

PROYECTO: EXPONER UN TEMA DEINTERES


PROPOSITO DEL PROYECTO: EXPONER UN TEMA DE INTERES COMUN FRENTE A UN GRUPO A PARTIN DE UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
TEMAS DE REFLEXION
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES
EVALUACION
Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de información que le da
respuesta.
• Diferencias entre copia y paráfrasis.
• Recursos gráficos de
los carteles ymaterial
de apoyo para
exposiciones.
• Correspondencia
entre encabezado,
cuerpo del texto
e ilustraciones en textos.
• Recursos para
mantener la cohesión
y la coherencia en la
escritura de párrafos.
• Ortografía de palabras
relacionadas con el
tema y palabras de la
misma familia léxica.
• Sustitución lexical y conectivos.
• Acento gráfico.
• Estrategias
de cohesión:nominalización,
sustitución lexical, pronominalización y uso de conectivos.


MATERIALES:

LIBROS Y REVISTAS DE DIVERSOS TEMAS.


PAPEL PARA EXOPONER

MARCADORES

DICCIONARIO

Formula preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Identifica información que dé respuesta a preguntas específicas.

• Con ayuda del docente identifica
información repetida, complementaria o
irrelevante sobreun tema.
• Con ayuda del docente identifica la
diferencia entre copia y paráfrasis.
• Con ayuda del maestro planea el orden de una exposición: orden de
los temas a presentar y recursos para facilitar la exposición.
• Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposición.
• Con ayuda del docente identifica
y usa recursos para mantener la cohesión ycoherencia al escribir
párrafos.
1. Identifican un tema de interés personal para volverse expertos.
• Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes, etcétera.
• Identifican compañeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeños (tres alumnos).
2. Elaboran preguntas alrededorde los puntos centrales de los temas para orientar la búsqueda de información.
• Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustaría responder alrededor de la temática elegida.
• Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplían o especifican.
3. Identifican material bibliográfico sobre los temas para recopilar información útil y específica.
• Enequipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de interés para identificar información relevante.
• Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s)
Pregunta (s) que podrían responderse con cada uno de los materiales.
4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas
• Escriben notas en las que resumen la información que van encontrando para cadapregunta.
5. Evalúan la información recogida.
• Leen las preguntas y evalúan si la información que obtuvieron es adecuada, lógica y suficiente.
• Identifican información repetida y complementaria y hacen ajustes.
6. Planean la exposición de sus temas.
• Elaboran un guión de exposición ordenando las preguntas que servirán de apoyo para la exposición de su tema.
• Elaboran bosquejos de láminascon encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposición.
• Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el
encabezado, la información y la ilustración

Participación por turnos.

Respeto de las normas y reglas establecidas en el aula.

Trabajo en clase


Repaso de las actividades vistas en el aula.

Recomendaciones de las actividades.

Respetar...