Planeacion Inclusi N


NOMBRE DEL PRÁCTICANTE:

LICENCIATURA Y SEMESTRE:
Educación preescolar.

CICLO ESCOLAR:

JARDÍN DE NIÑOS:

CLAVE:

LOCALIDAD:

ESPACIO:
Aula y patio.
GRADO/GRUPO:
2°
CAMPO FORMATIVO:
Expresión yapreciación artística.
ASPECTO:
Expresión y apreciación musical.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN:
APRENDIZAJE ESPERADO:
CONTENIDOS.
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretarcanciones y melodías.
• Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
• Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.
Conceptual: música, ritmo, canciones.Procedimental: Ejecuta canciones siguiendo los ritmos.
Actitudinal: Respeto, equidad, tolerancia, responsabilidad y trabajo en equipo.
ORGANIZACIÓN SOCIAL:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIA BÁSICADE APRENDIZAJE:
TIEMPO:
Grupal.
Situación didáctica.
Aprendizaje a través del juego.
Ejercicios de expresión oral.
7 horas.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Siguiendo ritmos con canciones.
RECURSOS:
Pelota,tapas de plástico y botes de yogurt, grabadora, música y papel Bond.

INICIO:
EVALUACIÓN:
LUNES:
Se cantará el periquito azul, buenos días señorita querida y una canción que los niños escojan.Recuperación de saberes previos.
¿Qué es la música?
¿Qué tipo de música conocen?
¿Qué es una canción?
¿En los juegos existen la música?
¿Qué es el ritmo?
¿Con qué podemos llevar el ritmo?
Instrumentos:
*Diariode grupo.
*Rúbrica.
*Observación.

Actividades permanente:


Lectura de un género literario infantil.





DESARROLLO:
Formaran una ronda con la canción “Formaremos una rueda”, para poder jugar a“pasa la papa” con una pelota de plástico.
Se jugará al espejo en parejas donde se pondrán a niños con niñas cuidando que sean compañeros con los que casi no conviven, este juego estará acompañado demúsica en distintos ritmos, uno de los integrantes tendrán que imitar a su compañero. Después explicarán el motivo de sus movimientos dependiendo de la melodía y cuál de todas les agradó más a cada...