Planeacion Informatica Ii

| Secretaría de Educación SUBSECRETARIA DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR | |

PLANEACIÓN CON ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE Y DESDARROLLO DE COMPETENCIAS
NOMBRE DEL DOCENTE: | Lic. Alicia del Carmen Suárez De la o | Telebachillerato No. | 4 | Semestre. | II | GRUPOS: | “A” “B” Y “C” |
ASIGNATURA: | Informática II | BLOQUE: | Diseñas y elaborasalgoritmos para la solución de problemas. | TIEMPO ASIGNADO: | 18 HORAS | MES: | Febrero - marzo | Semanas | 3era y 4ta de Feb.; 1ra, 2da, 3ra y 4ta de Marzo |
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE: | Identifica las alternativas de solución de problemas.Utiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas.Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodologíade solución. |

OBJETOS DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS A DESARROLLAR | COMPETENCIAS | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | MATERIAL DIDÁCTICO | EVIDENCIAS |
| | | | | |
| | ENSEÑANZA | APRENDIZAJES | | | |
ProblemaMetodología de SoluciónAlgoritmosDiagramas de FlujoSolución de problemasProblemaMetodología de SoluciónAlgoritmosDiagramas de FlujoSolución de problemas | Estructura ideas yargumentos de manera clara, coherente y sintética.Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.Utiliza las tecnologías de la información y comunicaciónpara procesar e interpretar información. | Dar a conocer la importancia de solucionaradecuadamente los problemas de su contextoescolar, laboral, cotidiano; haciendo énfasis enproblemas ambientales, de género y/o socialesde su comunidad, estado o paísPlantear y explicar el procedimiento para llevar a cabo la metodología de solución de problemas.Explicar el concepto y las características delosalgoritmos, así como su aplicación en la soluciónde problemas.Exponer las características y ventajas de laaplicación de los Diagramas de Flujo, así como lasimbología correspondiente.Explicar brevemente las características de algúnsoftware para la elaboración de diagramas deflujo; así como las herramientas yprocedimientos para el manejo de dichosoftware. Ejemplos: SmartArt (Word), Data flowdiagram(DFD)Representar por medio de algún software(sugerencia Robot Karel) la aplicación eimportancia del planteamiento de la metodologíade solución de problemas lógico-matemáticos | Investigar en equipos de trabajo, un problema relacionado con suentorno: escolar, cotidiano, culturales, así como las posiblesAlternativas para darles solución. Ejemplo: Plantear la Problemáticasobrela discriminación laboral,rescatando laimportancia de la equidad entre hombres y mujeres; y larelevancia del problema ante la sociedad.Identificar y resolver situaciones propuestas por el docente, empleando la metodología de solución de problemas.Formar equipos para proponer la solución de un problemaanteriormente citado con el uso del algoritmosDesarrollar ejercicios propuestos por el o la docente, utilizandolos diagramas deflujo y la simbología correspondiente.Investigar sobre las ventajas y desventajas de diferentes softwarepara la elaboración de diagramas de flujo, y exponerlos frente algrupo.Emplear el software para elaborar y representar problemasplanteados por el docente a través de diagramas de flujo.Realizar una actividad empleando un software adecuado; quepermita visualizar la importancia de desarrollar unametodología de solución de problemas. | Portafolio de evidenciasLista de cotejo para valorar el desarrollo dealgoritmos. Lista de cotejo que establezca los pasos para llevar acabo la metodología.Lista de cotejo para valorar el desarrollo del algoritmo. Elaborar rubrica para evaluar el empleo de los diagramas de flujo; valorando el desarrollo de la metodología de solución, uso adecuado de la...