Planeacion JUNIO 2015

JUNIO

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. (P. M.)

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa procedimientos propios para resolver problemas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, entre distintasestrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.


Lunes 1°

INICIO: 

Cuestionar a los niños sobre el uso de los números, cuándo o en qué utilizan los números, que actividades se pueden realizar usando los números, para qué los usan con mayor frecuencia, etc.
Cuestionarlos acerca del uso de las monedas, en qué situaciones las usan, qué significa el número que tiene cadamoneda, etc.


DESARROLLO

Mostraré a los alumnos monedas reales y los cuestionaré acerca del valor de cada moneda.
Les plantearé problemas relacionados con el valor de las monedas (cual grupo de monedas tiene mayor valor, por qué), así como lo que podemos comprar con cierta cantidad de monedas, mismos que graficarán en una hoja.
Daré a cada alumno monedas de papel, las cuales utilizarán pararesolver problemas que se les plantearán.
Jugaremos a “La frutería”, en la que podrán comprar frutas de cartulina con sus monedas, según el costo, explicando cómo llegaron al resultado de lo que deben pagar por su compra.



Martes 2Plantearé a los alumnos problemas en los que deberán agregar o
quitar elementos, así como argumentar cómo lo realizaron.
Pedir por mesa que repartan material didáctico (fichas de colores) por partes iguales a sus compañeros, pidiéndoles que expliquen de qué manera resolvieron o estimaron el resultado, propiciando que busque cada niño una solución.
Daré a cada alumno 2 imágenes de juguetes con suprecio, a las que deberán colocar las monedas que representen su valor.
TAREA: Representar con monedas de papel el valor de cada objeto impreso en su hoja. Traer un juego de mesa en el que se utilicen dados.


Miércoles 3

Cuestionar a los niños sobre la forma en que se utilizan los dados en cada juego.
Jugar por parejas con los juegos de mesa, observando sus estrategias de conteo al agregar lospuntos de los dados.
Plantearé problemas relacionados con cada juego: Si estoy en la casilla 6, cuantos puntos debo obtener para llegar al 9, si estoy en la 8 y mi amigo en la 15 cuántas casillas debo recorrer para alcanzarlo.
Jugaremos con nuestras monedas de papel, comprando materiales para elaborar manualidades.
Tarea: Representar con monedas de papel el valor de cada objeto impreso en su hoja.Jueves 4

Resolver varios problemas de agregar, quitar e igualar cantidades, utilizando fichas de colores para resolver las situaciones planteadas, expresando cómo lo resolvieron.
Daré a cada alumno una hoja impresa con niños y diferentes cantidades de monedas, las cuales contarán y escribirán el número correspondiente.
Plantearé problemas relacionados con lo que puede comprar cada niño (de losde su hoja anterior) con las monedas que tiene.
Jugaremos a comprar diversos objetos con sus monedas de papel.
Tarea: Jugar ala tiendita en casa, utilizando sus monedas de papel.


Viernes 5

Dialogaremos de otras situaciones en las que se utilizan las monedas, como el pago de servicios que utilizamos (transporte, luz, teléfono, etc).
También hablaremos delas situaciones en las que asistimos a eventos o funciones (de cine, de teatro, de circo, etc), en las cuales se debe comprar un boleto para poder observarlas.
Les propondré realizar una función de cine, a la cual podrán invitar a una persona de su familia. Haremos un listado de lo que necesitamos para llevarla a cabo.
Elaboraremos boletos, carteles y objetos de ambientación para la sala de...