Planeacion Lenguaje Escrito

PLAN DE SESIÓN
Cocinando

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación | ASPECTO: Lenguaje escrito | FECHA: |
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento quetiene de los diversos portadores y el sistema de escritura. |
PROPÓSITO DE LA SESÓN: Que el niño utilice algún tipo de texto reconociendo su funcionalidad y características que lo distinguen paraque de esta manera empiece a reconocer algunas propiedades del sistema de escritura que se encuentran dentro de los diferentes textos que conoce. |
ACTIVIDADES: | |
| ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO:Se llevara a cabo en el salón de clasesTIEMPO: 30 minutosORGANIZACIÓN DEL GRUPO: GrupalRECURSOS DIDÁCTICOS: Recetas, receta en papel bond, herramientas de cocina, palote, charolas, cortadores, platos,vasos, estufa, vestuarios de chef. |
INICIO: Se les leerá a los niños una receta de las cuales con anterioridad les fue encargada, al darle lectura se les cuestionara a los niños de quien es eltexto que se acaba de leer y que es lo que se leyó. Para que identifiquen que tipo de texto es. DESARROLLO: Al momento que los niños reconozcan que lo que se les leyó es una receta se analizara una recetagrupalmente la cual será galleta de figuritas, primero preguntaremos cuales son las partes que conforman un texto como este y cuál es la primera, la segunda y la tercera (nombre, ingredientes ypreparación) la receta estará escrita pero faltaran algunas partes para que al momento de leerla los niños puedan participar en que es lo que puede faltar o seguir de acuerdo a lo que se a leídoanteriormente, al momento de resolverlo identificaran como lo podemos escribir para poder leerlo, si de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, durante la lectura de la preparación se cuestionara a losniños si hay palabras que no comprendan para releer el texto y encontrar su significado. Por último los niños encontraran dentro de la receta las diferentes marcas graficas que distinguen cada una de...