Planeacion Matematicas Sexto Grado 5 Bimestre

Matemáticas
* Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas.
* Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida.* Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas.
* Compara las probabilidades: teórica y frecuencial de un evento posible.
BLOQUE V
TEMA | SUBTEMA |CONOCIMIENTOSY HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS | LIBRO DE TEXTO | MATERIALES DE APOYO |
SIGNIFICADOY USO DE LAS OPERACIONES. | PROBLEMASMULTIPLICATIVOS | 5.1 RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LABÚSQUEDA DE DIVISORES O MÚLTIPLOS COMUNES. | EN BLOQUES ANTERIORES SE TRABAJO CON LA IDEA DE MÚLTIPLOS Y DIVISORES. UN CONCEPTO IMPORTANTE RELACIONADO CON ELLOS ES EL DIVISOR COMÚN.TAMBIÉN SE PODRÁEMPEZAR A PLANTEAR LA VALIDACIÓN DE ALGUNAS AFIRMACIONES “SI UN NUMERO ES MÚLTIPLO DE 2 ¿TAMBIÉN ES MÚLTIPLO DE 4?.SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN ESTAS CUESTIONES ESCRIBIENDO ALGUNOS DE LOS MÚLTIPLOSQUE LES PERMITAN RESOLVER, PARA EN LA SECUNDARÍA EMPLEAR EL LENGUAJE ALGEBRAICO. | Divisores y Múltiplos. Págs. 153-157. | Wells, Robert E. (2004) ¿Cómo se mide el tiempo?, México, SEP-Juventud(Libros del Rincón). |

TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS | LIBRO DE TEXTO | MATERIALES DE APOYO |
Significado y uso de las operaciones | Problemasmultiplicativos | Resolver problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. | Comprender la noción de la multiplicación por una fracción o por un númerodecimal implica para los alumnos del nivel básico, construir una noción de multiplicación distinta a la que han construido con los números naturales. En este caso los alumnos han aprendido a interpretar lamultiplicación como una suma repetida y en consecuencia como una operación que agranda.Ciertamente el algoritmo para multiplicar fracciones es muy sencillo pero, ¿de que serviría a los alumnos...