PLANEACION MATEMATICAS

ESCUELA PRIMARIA RURAL VESPERTINA


“NUEVOS HORIZONTES”



SANTA MARÍA HUATULCO


PLANEACIÓN DEL BLOQUE 1


PROYECTO 1

PROFESOR: SILVANO MATUS CRUZ


C.C.T.: 20DPR2617S


DIRECTOR: FILIBERTO UK CANUL

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECCIÓN A1. Diferentes e iguales

Descripción de las características físicas y afectivas entre los integrantes del grupo. ¿Qué cosas tenemosen común y cuáles diferentes? La sana convivencia a partir del respeto de las características y los rasgos personales.

Posibles actividades de aprendizaje
• Cada alumno lleva al salón un pañuelo o paliacate.
• Forman círculos de tres o cuatro y, a continuación, cubren sus ojos con el pañuelo. Posteriormente, con los ojos cubiertos, cada uno identificará mediante el tacto a sus compañeros decírculo.
• Uno o dos niños de cada grupo comentan las características que comparten y las que les distinguen de sus compañeros: el cabello, la nariz, las orejas, la estatura, el grosor de manos y brazos, etcétera.
• Señalan la manera en que estas diferencias les permitieron identificarse pues son rasgos que les distinguen como personas singulares.
• Elaboran un dibujo sobre situaciones en lasque son tratados con respeto.
• Comentan sus dibujos y las razones por las que piensan que todas las niñas y todos los niños merecen el mismo respeto.

SECCIÓN A2. Mi nombre es…

Datos que nos identifican ante otras personas. Ubicación del domicilio en la localidad. Identificación de familiares cercanos. Tenemos derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cualesaprender.

Posibles actividades de aprendizaje

• Los alumnos forman parejas en las que proporcionan los siguientes datos: su nombre completo, el nombre de las personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
• Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, seforman grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.
• Cada alumno elabora un dibujo de su casa y de su familia al cual pone su nombre.
• Con estos dibujos se integra un “directorio ilustrado” del grupo.
• Entre todo el grupo comentan a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar.




ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITOParticipación comunitaria y familiar.
PROYECTO Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases, empleando recursos gráficos como carteles.
APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica la función de los reglamentos.
• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.
TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación
• Función de las reglas.
• Diferencias entre derechos y responsabilidades.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Reiteraciones innecesarias.
Propiedades y tipos de textos
• Características de las reglas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PARA IRSE CONOCIENDO EN EL GRUPO

Mi nombre (Libro de texto página 9) (Recortable 1-5)
• Dialogar con los alumnos y presentarse con su nombre completo, que le gusta hacer y que le gusta comer.
• Formarequipos para conocerse, partiendo de la presentación mediante su nombre, que les gusta jugar, cual es su comida favorita.
• Proporcionarles tarjetas a los alumnos con sus nombres y pedirles que la decoren usando su creatividad e imaginación.
• Pegarle una foto a la tarjeta, para que les sirva para identificarse.
• Recorten las letras del alfabeto móvil. Utilicen las...