planeacion matematicas


ASIGNATURA
Matemáticas
GRADO Y GRUPO
4°
BLOQUE
I
TIEMPO
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.

INTENCIÓN DIDÁCTICA
EJE
CONTENIDOS
Que los alumnos usen la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinómicas similares a las que resultan de la descomposición decimal.
Que los alumnos expresen números através de su expresión polinómica decimal.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Números y sistemas de numeración
• Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.

DESAFÍOS
1. Los libreros. 2. Suma de productos. 3. ¡Lo tengo!
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos si han ido a comprar algún mueble con su papá o mamá, y si se han dado cuenta que algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o mensuales.
Poner un problema en el pizarrón donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de $3800 a $3000, con un pago semanal de 150,¿cuál es su descuento?, ¿cuántos pagos son en total?, ¿todos los pagos son de la misma cantidad?
Poner el ejemplo de un teléfono celular como el siguiente:


Hacer preguntas al alumno, tales como: ¿cuál es la rebaja que le hicieron al celular?, ¿en cuántas semanas se puede pagar?, ¿a cuántos pagos equivale esas semanas?, ¿de cuántas maneras puedo realizar los pagos?
Resolver en parejas el desafío#1, donde los alumnos deberán usar la descomposición aditiva y multiplicativa con algunos ejemplos de venta de productos en pagos. Libro desafíos matemáticos. Pág. 10 a la 12.
Realizar más ejercicios como los anteriores en el cuaderno.
Reunir en equipos a los alumnos para resolver el desafío #2, donde usen una expresión polinómica o sea el recurso de su preferencia para dar solución a losproblemas, encontrando que la suma y la multiplicación pueden aparecer en una sola expresión. Por ejemplo: 4 x 1000+5 x 100+7 x 10+3. Libro desafíos matemáticos. Pág. 13 y 14.
Pasar a los alumnos al pizarrón, donde escribirán cantidades de 4 cifras para realizar una expresión polinómica con potencia de 10, por ejemplo: 8756= 8x1000 +7x100+5x10+6.
Realizar varios ejercicios en el cuaderno, dictandocantidades diferentes.
Reunir los alumnos en equipos de tres para que realicen el desafío #3, mediante un juego con apoyo de un decaedro, deberán formar números con la expresión polinómica. Libro desafíos matemáticos. Pág. 15.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Páginas 10 a la 15.
Tarjetas con precios diversos e imágenes de productos.
Decaedro.
Materialrecortable. Páginas 251-253.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograrlos aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES












ASIGNATURA
Matemáticas
GRADO Y GRUPO
4°
BLOQUE
I
TIEMPO
Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
EJE
CONTENIDOS
Que los alumnos determinen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de la división sucesiva en 10 partes de una unidad.
Que losalumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas de objetos de su entorno.
Que los alumnos comparen fracciones representadas gráficamente, al tener que dividir una unidad bajo ciertas condiciones.
Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, décimos).
Sentido...