Planeacion Multigrado

ESPAÑOL
BLOQUE 2 PROYECTO 1
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPONER EL PROCESO DE CRECIMIENTO, DESARROLLO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO APOYADO EN TABLAS DE REGISTRO.
TIPOS DE TEXTO: EXPOSITIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentopara aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Utilizar las tablas como recurso para ordenar y registrar información en notas paradar cuenta de un proceso observado.
Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones e identifica las diferencias entre texto y tabla.
Interpreta datos contenidos en una tabla indicando secuencia temporal.
Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas complementando la descripción del proceso observado obteniendo información de alguna fuente de consulta.Comprensión e interpretación
• Registro sobre la información de un proceso utilizando tablas.
• Análisis e interpretación de la información recabada en tablas de registro.
Diferencia entre texto y tabla.
Búsqueda y manejo de información
• Información recuperada en distintas fuentes.
• Registro de información en notas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de tablas para elregistro de datos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Segmentación convencional de la escritura.
Mayúsculas al inicio del párrafo y en nombres propios.
Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

Registro diario enuna tabla de un ser vivo a observar (elaborado por el docente).
Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana.
Notas con las observaciones realizadas por los alumnos y discusión grupal sobre las modificaciones observadas.
Borrador de un párrafo y/o tarjetas ilustradas (dictado al docente) que explique los resultados encontrados y cumpla con las siguientes características:
Evitarepeticiones y falta de concordancia de género y número.
Ilustración del ser vivo en el anverso.
Resumen de las observaciones realizadas en el reverso.
Lectura en voz alta de diversos textos sobre el tema para complementar el proceso observado.
Planificación de la exposición. Texto y material de apoyo para la exposición.

PRODUCTO FINAL: Exposición oral sobre el proceso observado utilizando tablas deregistro como apoyo.
ACTIVIDADES EN COMUN

Pedirle a los niños de segundo grado, que le cuenten sus experiencias sobre la elaboración de tablas en primer grado.
Comentar para que sirven y si han visto alguna.
Conversa sobre si saben cuáles son los seres vivos, anotar en el pizarrón cuántos niños saben y cuántos no.
Elaborar una pequeña tabla con esa información.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADOSEGUNDO GRADO

REGISTRAN DATOS EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA.
La maestra explica que una tabla sirve para anotar datos y saber la frecuencia de ellos con la que practican determinados elementos.
Conversan en grupo sobre sus juguetes favoritos. Página 43 de su libro de texto.
En una hoja de rotafolio o una cartulina, el docente prepara previamente una tabla de registro: juguete (muñecas.Cochecitos, baleros, pelotas. Juegos de té).
El docente ayuda a los alumnos a por medio de la votación cuántos niños o niñas les gustan ciertos juguetes y a registrar en la casilla correspondiente y registrarse en la tabla las frecuencias. Página 43 de su libro de texto.
Contestan su libro de texto con los ejercicios que ahí le presentan.
2. INTERPRETAN LOS DATOS DE LA TABLA.
Al final de la semana,...