planeacion nov dic


ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Dirección de Educación Especial
Coordinación Regional de Operación No. 1
Zona de Supervisión de Educacion Especial I-11
Centro de Atención Múltiple 33

“2014, Año de Octavio Paz”
2ª. PLANEACIÓN
NOVIEMBRE - DICIEMBRE
Nombre del maestro: Maricela Beltrán SánchezGRADO 1º Y 2º BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACION DIDACTICA
TIEMPO
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACION.
Identifica las letras pertinentes para para escribir palabras determinadas.
Interpreta el contenido de un cuento y argumenta sus criterios al elegirlo y recomendarlo.
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y títulos.
Identifica la secuenciade eventos, personajes principales en un cuento infantil y reiteraciones innecesarias y falta de concordancia al producir un texto colectivo.
Modifica el final de un cuento infantil recuperando su trama
Escucha a otros con atención y complementa su información.
Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambiode posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor
Cómo celebramos: El inicio de la Revolución Mexicana y la participación del pueblo.
Describe y distinga características de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montañas, llanuras ríos, lagos, mares, animales y plantas silvestres.
Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeroslas manifiestan.
• Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.
• Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
• Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.
Reconoce márgenes de acción y decisión en tareas conforme a tiempos y acuerdos predeterminados.Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas, respetando las manifestaciones y emocionales de los demás.
Respeta reglas y acuerdos en la escuela y casa y establece compromisos consigo y con otros.

Reflexiona y valora la importancia de dar y recibir tratos respetuosos con una forma de justicia para sí y para los otros




Reconoce lascaracterísticas del movimiento para identificar su calidad, utilizándolo en situaciones diversas
Diferencia las cualidades del pulso, timbre y la intensidad en el sonido en movimiento corporales e instrumentos de percusión

Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana y participa en juegos de improvisación recreando diferentes personajes





INICIO
Se daráinicio con la observación de imágenes referentes a la ciudad, en donde veremos qué tipo de viviendas nos rodean en la escuela o cerca de su casa identificaran los que son familiares para ellos, discriminaran los edificios de las casa ¿Cómo son? Grandes o pequeños, en qué tipo de casa viven grande o pequeña, pondrán en práctica sus habilidades al colorear diversos tipos de casas y edificios en loscuadernos y posteriormente con apoyo de los padres (tareas) elaboraran diferentes tipos de casas con cartulina las cuales irán integrando a lo largo del proyecto en una maqueta que estará en el salón.
¿Qué tipo de transportes conocemos? ¿Cómo se llaman? ¿Son grandes o pequeños? ¿Para qué nos sirven?
DESARROLLO
Observaran imágenes de estos los cuales identificarán, nombrándolos por su nombre,(carro, metro bus, trolebús, taxi, etc.) Con apoyo de los padres elaborarán diverso tipos de transporte los cuales servirán para integrarlos a la maqueta.
¿Qué tipo de animales podemos tener en nuestra casa? ¿Cómo se llaman?, ¿Son grandes o pequeños? ¿De qué color pueden ser? Se les cuestionara sobre los que son de su preferencia y porque los prefieren.
Se proyectara una película de la cual...