Planeacion Octubre

PLANEACION MENSUAL
OCTUBRE

Campo: Desarrollo Personal y social

COMPETENCIA: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

SITUACIONES DIDACTICAS ASPECTOS A EVALUARTIEMPO

1 – 1:30 hrs por juego
-Como participa en juegos con reglas establecidas
-como toma en cuenta a los demás
-acepta y propone normas para el juego

1. Se les preguntara cuales son los juegos de mesa que ellos han jugado y cuáles son los que más les gustan, se hace el listado en el pizarrón
2. De esos juegos se escoge uno, si en dado caso los niños no tienenconocimiento de algún juego de mesa se les propondrán ciertos juegos, en cada uno de los juegos, se realizaran de forma manual, para que los niños se sientan parte de todo el proceso desde que inicia hasta el momento de jugarlo
3. Dependiendo del juego se establecerán las reglas, primero las verdaderas, después se les pedirá a los niños que inventen nuevas reglas y al final sin reglas
4.Después de hacer el juego con diferentes reglas se les preguntara a los niños cual fue la forma más fácil y divertida de jugar cada juego, los juegos se realizaran un juego por semana, que en total se harán 4 juegos
5. Juegos establecidos:

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades quedeben asumir.

45 a 1 hora por día hasta terminar la actividad

-observar las desigualdades de género entre los alumnos
1. Libro Equidad de género. Primero en forma de circulo todos viendo hacia el centro cada niño y niña tendrán una hoja en blanco, se les hará un dictado pero con dibujos, en donde por cada pregunta que se les haga ellos realizaran el dibujo, para responder si o no losharán por medio de carita feliz o triste las preguntas serán ¿Te gusta jugar a cuidar muñecas o muñecos bebés?, ¿te gusta subirte a los arboles?, ¿Te gusta jugar a la comidita?, ¿Te gusta jugar futbol?, ¿Te gusta Jugar a las luchas?, ¿Te gusta andar en patineta?, ¿Te dejan salir a jugar al parque?, ¿Te gusta algún deporte y cuál?, ¿Te gusta bailar?, ¿Te gusta tocar algún instrumento?
2. en elotro la do de la hoja los niños y niñas realizaran un dibujo de acuerdo a las siguientes indicaciones: dibuja tus juguetes preferidos, dibuja los juguetes que te gustarían tener, dibuja aquello a lo que más te gusta jugar, dibuja tu lugar preferido, dibuja lo que más te gusta hacer en tu casa, de esta forma como docente observare las desigualdades de género que existen en el aula

¿Te dejansalir a jugar al parque?
1-1:30 hr

30 min.
-como perciben las actividades de los hombres y las mujeres

-respuestas en relación al género

1. Previamente se les pedirá a los papas que traigan dos recortes de objetos representando al papá y mamá, para esto en el aula se tendrán 2 siluetas listas, sin atribuciones de género, se les pedirá a los niños y niñas que coloquen los recortes enuna mesa revolviéndolos pasaran de uno por uno a colocar los recortes en donde ellos decidan
2. Cuando ya no haya recortes se les preguntara cual de las siluetas les gustaría que fuera el papá o la mamá
3. Por equipos formaran una historia con los personajes que están en el pizarrón (las siluetas) se tomara a un representante elegido por cada equipo para que pase a contar la historia deestos personajes, orientándolos a que tengan referencias como donde viven, que hacen en el día etc.
4. Cierre con la actividad haciendo un recorrido por los recortes colocados en cada silueta y preguntando si tanto el hombre como la mujer pueden tener esos objetos, si los pueden usar, etc.
5. La siguiente actividad es revisar el cuento de “Este si, este no”, de la biblioteca escolar y se...