planeacion pensamiento matematico

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
PROPOSITO: Identificar si el niño comprende los problemas que se le plantean y que estrategias utiliza para la solución de los mismos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, entredistintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

CONTENIDOS
Conceptuales:
Agregar
Quitar
Igualar



Procedimentales:
Utiliza diversas estrategias para llegar a la resolución de problemas
Agregar, quitar e igualar elementos.
Actitudinales:
Participan y respetan la opinión de sus compañeros.
Trabajan en colaboración.


PRIMER MOMENTO“Repartamos pizza”
Apertura: Se organizará a los niños frente al pizarrón, se iniciará preguntándoles que sí les gusta la pizza, comentando que se trajo una, y que no sabe cómo repartirla
Incidentes: “¿Cómo podremos lograr que cada uno de ustedes tenga una rebanada del mismo tamaño?¿Cómo lo harían?¿Porque es importante que cada uno tenga la misma cantidad? Registrar sus respuestas.
Desarrollo:En equiposde cuatro integrantes se les proporcionará el material que simulará la pizza, pidiéndoles que ellos encuentren la forma de repartirla de tal forma que a todos les toque la misma cantidad.
Incidentes:“¿Qué podríamos hacer para que a todos nos toque un pedazo igual de pizza? ¿Qué harían si le tuvieran que repartir a la maestra y a otra persona?”
Cierre:Con ayuda de unas tijeras se les pedirá querecorten su rebanada de pizza para posteriormente compararlo con sus demás compañeros y verificar si es del mismo tamaño.
Incidentes:“¿Todas las rebanadas están del mismo tamaño?, si no fue así ¿Por qué sucedió esto? ¿Cuántas rebanadas tenemos en total dentro del salón?
Materiales: Pizza gráfica de foami, hojas para repartir, tijeras y lápices.
Espacio: Dentro del salón.
Tiempo: 15 minutos.SEGUNDO MOMENTO
“¿Cómo se hace una pizza?”
Apertura: Con el grupo en semicírculo se habla de la pizza, de los ingredientes y de su elaboración. Se invita a los niños a elaborar una pizza de foami para experimentar “¿Cómo debe ser una pizza?” “¿Los ingredientes en qué orden deben estar colocados en la masa?” “¿Cómo haríamos para saber cuántas piezas de ingredientes ponerle a la masa?” “¿Quépodríamos hacer para que no se nos olviden los ingredientes que debe llevar la pizza?
Incidentes:“Yo conozco el número exacto de las piezas de los ingredientes para la pizza, se los voy a dictar y ustedes dibujaran en el lugar correcto para recordarlo”
Desarrollo: Se les entrega una hoja con una lista de los ingredientes que debe llevar la pizza. Se les dicta el número de piezas de cadaingrediente para que dibujen la cantidad correcta en su hoja. Se revisará que lo dibujen correctamente.
Incidentes:“Mostrar una pizza ya con los ingredientes totales y preguntarles a los niños ¿Cuántos peperonis hay?,¿Cuánta piña? bien ahora dibujen la cantidad en la lista”
Cierre:Una vez cerciorada la lista con ayuda de los niños se registrarán los ingredientes en el pizarrón para que al día siguienteestén listos y a la vista de todos. Se harán reflexiones sobre lo hecho.
Incidentes:“¿Qué pasaría si una rebanada tuviera más cantidad de un ingrediente? ¿Cómo hicieron para saber cuántos ingredientes lleva cada rebanada? ¿Qué sucede si no registramos correctamente los ingredientes en nuestra lista?

Materiales: pizza muestra,hoja de registro, pizarrón.
Espacio: Aula.Tiempo: 15 minutos

TERCER MOMENTO
“¡Haremos pizza!”
Apertura: Se retoma la sesión anterior recordando lo que se hizo y con qué intención. Se toma la lista de ingredientes que se completó y se les explicará a los niños que con ella se guiarán para tomar los ingredientes correctos y necesarios para la pizza. Se recuerda oralmente la cantidad de ingredientes.
Incidentes:“Con ayuda de...