Planeacion por competencias

Planeación y Evaluación por Competencias

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

Curso-Taller:

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Noviembre 2009

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Planeación y Evaluación por Competencias

INDICE

Presentación……………………………………………………………………………………………………………………………….... Propósitos del curso-taller……………………………………………………………………………………………………………. Metodología detrabajo………………………………………………………………………………………………………………… Lectura de reflexión………………………………………………………………………………………………………………………. Primera Sesión……………………………………………………………………………………………………………………………… Planeación…………………………………………………………………………………………………………………………………….. Importancia de la planeación………………………………………………………………………………………………………… Facetas de la planeación……………………………………………………………………………………………………………….. Plan de clase…………………………………………………………………………………………………………………………………. Formato deplaneación…………………………………………………………………………………………………………………. Instrucciones de llenado del formato de planeación…………………………………………………………………….. Autoevaluación de la Sesión…………………………………………………………………………………………………………. Segunda Sesión…………………………………………………………………………………………………………………………….. Evaluación………………………………………………………………………………………………………………………………….... Tipos de evaluación.……………………………………………………………………………………………………………………… Deacuerdo a su función………………………………………………………………………………………………………… De acuerdo a sus agentes……………………………………………………………………………………………………… Instrumentos de evaluación………………………………………………………………………………………………………….. Guía de observación……………………………………………………………………………………………………………… Lista de cotejo………………………………………………………………………………………………………………………. Portafolio de evidencias…………………………………………………………………………………………………………Autoevaluación……………………………………………………………………………………………………………………… Coevaluación………………………………………………………………………………………………………………………… Proyectos educativos……………………………………………………………………………………………………………. Evaluación Sumativa……………………………………………………………………………………………………………………… Evaluación del aprendizaje y acreditación…………………………………………………………………………………….. Autoevaluación de la Sesión…………………………………………………………………………………………………………. Coevaluación de laSesión…………………………………………………………………………………………………………….. Tercera Sesión………………………………………………………………………………………………………………………………. Autoevaluación de la Sesión…………………………………………………………………………………………………………. Coevaluación de la Sesión…………………………………………………………………………………………………………….. Anexo……………………………………………………………………………………………………………………………………………. Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Planeacióny Evaluación por Competencias

PRESENTACIÓN
La Dirección General de Telebachillerato a través de la Mesa Técnica de formación tiene como objetivo ofrecer cursos de formación continua a los docentes de la modalidad. En esta ocasión ofertamos:      Planeación y Evaluación por Competencias. Estrategias para el desarrollo de habilidades Lectoras. Estrategias para el desarrollo de habilidadesMatemáticas Estrategias para el desarrollo de habilidades en Ciencias Experimentales. Estrategias para el desarrollo de habilidades en Ciencias Sociales.

Nuestro propósito es formar a los docentes en servicio con el fin de brindar elementos básicos para el trabajo áulico y desarrollar habilidades que permitan, en este momento, la implementación de la Reforma Integral para mejorar su desempeñodocente en beneficio de la comunidad estudiantil. Se requiere que los docentes puedan propiciar el cumplimiento de los principios básicos que guían la Reforma Integral de la Educación Media Superior, tiene como objeto la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Por tanto, se trata de definir aquellos desempeños terminales que el egresado del bachillerato debealcanzar, mediante la existencia de distintos planes de estudio con un Marco Curricular Común, delimitado por tres conjuntos de competencias a desarrollar: Competencias genéricas, disciplinares y profesionales, por lo que formar en este nuevo enfoque implica "ir más allá", sobrepasar la...