Planeacion por proyecto

Planeación Bimestral de Sexto Gado

Bloque IV

Proyecto 3: Entre ciencias y creencias

Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Directoro Directora

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECCIÓN A4. Participar para compartir decisiones: importancia de la información

Preguntas para discusión y reflexión
¿Cómo se expresan los rasgos del gobierno democrático en las actividades de las autoridades del municipio o delegación, la entidad y el país?
¿De qué manera la Constitución respalda los derechos de las personas al plantear reglasal gobierno democrático?
¿Qué importancia tiene para los mexicanos que el gobierno esté dividido en tres poderes?
¿Por qué es importante que otras instituciones, además del gobierno, contribuyan a la democracia?

Posibles actividades de aprendizaje

• En equipos, investigan, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, diversas acciones relacionadas con el gobierno:las que realizan el Presidente, el gobernador de la entidad, o el presidente municipal; discusiones del Poder Legislativo local o nacional; medidas o decisiones tomadas por algún juez o magistrado.
• Con la información recabada por todos, organizan un mural sobre la organización del gobierno en los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Consultan, para ello, el artículo 49°constitucional.
• Plantear preguntas tales como ¿creen que el Presidente (o el gobernador) debería decidir sobre todas estas tareas?, ¿qué pasaría si todas estas acciones las decidiera una sola persona?, ¿de qué manera se encuentran representados los ciudadanos en el gobierno?
• Comentan la importancia de que la Constitución regule las funciones del gobierno.
• Obtienen conclusionessobre la importancia de la división de poderes y su representación en los niveles federal, estatal y municipal, así como el papel de la participación organizada en la búsqueda del bienestar de los mexicanos.

|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |Estudio. Elaborar textos para contrastar información |
|PROYECTO|Entre ciencias y creencias |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |ACTIVIDADES |
| |1. Platican sobre creencias popularesacerca de la salud |
| |De manera grupal platican sobre las creencias populares respecto de los remedios para distintos |
|Identifica semejanzas y diferencias entre distintos textos|tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, cólicos |
|que traten dedistinta forma, un mismo tema. |infantiles, torceduras u otros temas similares. |
|Identifica errores en la ortografía de los textos. |2. Preguntan y leen sobre estas creencias |
| |Con ayuda del docente, enequipos identifican materiales de lectura sobre uno o dos malestares y |
|Identifica palabras de una misma familia léxica que le |remedios caseros comunes (diferentes en cada equipo). Leen y toman notas. |
|sirvan para determinar la ortografía de una palabra. |De tarea preguntan a sus familiares sobre cómo hacer frente a estas dolencias y toman notas. |
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