Planeacion Preescolar

PLANEACIÓN DE MARZO
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL.
ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA.
COMPETENCIA: ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES, PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS DE OTROS.
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO CUIDE DE SU PERSONA Y SE RESPETE A SÍ MISMO Y A LOS DEMAS.
SITUACIÓNDIDÁCTICA:
* Repartir responsabilidades individuales para que cuiden el material colectivo del aula.

* Confeccionar sencillos murales por equipos, donde algún alumno dirija a los demás y se comprometa a que el trabajo no quede sin finalizar.

* Realizar competiciones en las que, además de dar premio al vencedor se dan otros al que más se ha esforzado, al más colaborador, almás participativo.

* Reconocer sus propios errores, es decir que el niño se dé cuenta de su falta, y no actué escondiéndose o culpando a otro compañero, al contrario que lo reconozca, corrija y hablar sobre el tema

PLANEACIÓN DE MARZO
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
COMPETENCIA: EXPRESA GRAFICAMANTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZAPARA CONTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.
PROPÓSITO: QUE EL NIÑO ENTIENDA LO QUE QUIERE COMUNICAR E IDENTIFIQUE ALGUINAS PALABRAS SENCILLAS.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
* Realización de los grafismos de las vocales y fonemas presentados en: aserrín sobre punteados, pasando el dedo sobre las grafías hechas en papel de lija, en el aire, en el pizarrón.
* “nuestro álbum de letras”, encada página aparecerá una de las letras trabajadas, con imágenes de objetos que contienen el sonido de la letra que se está trabajando.
* Cada vez que se presente una letra los niños elaboraran la página de la letra que se está trabajando.
* Elaborar rompecabezas de letras. Los niños escribirán en un costado de una tarjeta de cartulina, la letra en mayúscula, y en el otro, en minúscula.Por detrás elaborará un dibujo cuyo nombre contenga la letra trabajada. Cortar por la mitad utilizando diferentes tipos de líneas para dividirlos. Cada niño realizará un rompecabezas por letra. Jugar a armar los rompecabezas por el lado del dibujo y por el lado de las letras.
* Realizar dictados de palabras sencillas que permitan a l docente realizar una evaluación acerca de en qué momento dela lectoescritura se encuentran sus alumnos.
* Completar palabras a las que les falten ciertas letras. Ejemplo: mes_ (a).
* Jugar a la ruleta de letras. El docente elaborará varias ruletas en las que presente el abecedario. El niño hará girar dichas ruletas y las letras que obtenga se registrarán para después analizarlas y descubrir si es posible alguna palabra.
VARIANTE
* Unatécnica para que el niño vaya asociando las letras con la lectura, consiste en colocar las vocales por separado, después ir juntando de dos en dos y se leerán por sonido, no separándolas, por ejemplo: ae, ei, io, ou, ua, después agregar más vocales: aeí, ieo, etc.

PLANEACIÓN DE MARZO
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA APARTIR DE CRITERIOS DE REPETICIÓN Y CRECIMIENTO.
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO CONTINUE DE FORMA CONCRETA Y GRÁFICA SECUENCIAS CON DISTINTOS NIVELES DE COMPLEJIDAD SIEMPRE Y CUANDO SEA POSITVO AL TRABAJAR.
SITUACIÓN DIDÁCTICA:
* Pedir a los alumnos dibujar tanto objetos como lo indique la educadora e identificar cual no corresponde a la secuencia.

* Mostrar cartulinas con los númerostrabajados en los primeros meses, los niños dirán que número es y mostrarán tantos objetos que representa dicha cantidad.

* Lotería de números. Se pueden aplicar de dos formas. La primera en la que elaboren tarjetas con cierta cantidad de objetos en cada encuadre y que permita al niño contar para señalar la cantidad solicitada. La otra forma es a través de solo la representación del número...