planeacion preescolar

 Exploración y Conocimiento del Mundo.
Mundo Natural.
Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo
Manipula y examina objetos a su alcance (piedras, arena, lodo, vegetales, etcétera).
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Situación didácticaInicio
1. Pedir a los niños que forman un círculo con sus sillas.
2. En el centro poner una mesa  con el material que se va a utilizar.
3. Explicar a los niños que vamos a realizar un experimento a través del cual vamos a transformar un huevo ordinario en uno que bota.
4. Llenar un vaso con vinagre blanco y otro con agua.
Desarrollo
5. Colocamos un huevo en el vaso con vinagre blanco yel otro en el vaso con agua. Los dejamos dos días los niños observarán los cambios que van teniendo.
6.  Al tercer día se sacarán los huevos y les pedirá a los niños que salgan al patio, pasará los huevos a cada niño para que los observen y los toquen con cuidado y puedan describir diferencias.
7. Tomar el huevo que fue sumergido en agua y dejarlo caer a una distancia de 8 cm. Del piso (estese romperá).
Cierre
8. Tomar el huevo que fue sumergido en vinagre y dejarlo caer a una distancia de 8 cm. Del piso (este botará).
Explicar que el vinagre le quita el calcio a la cáscara del huevo y esto hace que la cáscara se haga flexible como un globo.


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN C.A
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.Adquiere gradualmente, mayor autonomía
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Duración 5 días 30 min jornada 5 al 9 de octubre



Exploración y Conocimiento Del Mundo.
Cultura y vida social.
Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturasComparte el conocimiento que tiene acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones)

Situación didáctica
Inicio en plenaria platicaremos sobre que es el día de muertos y como lo celebran anotare sus respuestas en elpizarrón
Desarrollo Platicaremos sobre las diversas formas de celebrar a la muerte día de muertos y halloween además de algunos rituales en India y China dejare que expresen su opinión sobre lo narrado realizaremos la reflexión de la misma. En estas regiones se celebra el día de muertos de la misma manera? ¿Cuál te gusta más? Encuentras alguna similitud con lo que realizan en casa.
En doscolumnas en el pizarrón anotare sus observaciones sobre qué es lo que se hace en halloween y lo que se realiza en día de muertos
Realizaremos una lluvia de ideas para que logren exponer e identificar las diversas maneras en que se celebra la muerte y la importancia de conservar nuestras tradiciones como poner ofrenda. Montar una ofrenda dentro del salón de clases.
Cierre Realizaran dos actividadesen su block una sobre día de muertos (pan de muerto pintura y azúcar) y una de halloween (Jack plastilina y cascaron)


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN C.A
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Adquiere gradualmente, mayor autonomía
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.Duración 6 días 30 min jornada







Lenguaje y comunicación.
Lenguaje escrito

COMPETENCIA Identifica algunas características del sistema de escritura
Se inicia en el proceso de reconocer características de las palabras (si es más o menos larga, si tiene más o menos letras) y cuáles son esas letras (con cuál empieza, con cuál termina, tiene la de empieza con la de...)....