Planeacion preescolar


TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Tendedero de letras
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
ASPECTO DEL CAMPO
Lenguaje escrito
COMPETENCIAS
Reconoce características del sistemade escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJE ESPERADO
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Reconoce larelación que existe entre la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegosorales.
PREVISIÓN DE RECURSOS

Materiales didácticos
Tendedero, letras del abecedario, libreta, hojas, cartulinas, bond, marcadores, lápiz.
Tecnológicos

Traídos de casa
Tarjetas conpalabras, imágenes que hagan referencia a la letra inicial que se este analizando
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO: explicar a los alumnos que retomaremos la actividad permanente de letras y vocales y lacompaginaremos con algunas actividades del libro HELE, por lo que ahora se llamará tendedero de letras.
Presentare la primera letra del abecedario y apoyándome con los nombre preguntare quien tieneesa letra en su nombre, para ello tendré los nombres a la vista para que los vean los alumnos que aún tienen dificultad para identificar algunas letras de su nombre.

DESARROLLO:
La bruja sólopuede comer… este juego gira entorno a las letras del abecedario, por orden y empieza a sí: “la bruja está enferma y sólo puede comer Ajos”. Después, los alumnos repite la frase sustituyendo ajos por otroalimento que empiece por la letra B y así sucesivamente.
Palabras e imágenes
Variante: luego de analizar palabras del abecedario pedir a los alumnos que digan una palabra con distinta letra delabecedario para apoyarlos se les mostrara la letra.
Encuentra la pareja en este juego se le pedirá a los alumnos que traigan de casa en tarjetas imágenes de distintos objetos acorde con la letra...