planeacion preescolar

PLANEACION
JARDIN DE NIÑOS: EDUCADORA LUZ OLIVEROS SARMINA
PROFRA: FLORA URIBE BARRADAS GRADO: 1º. GRUPO “A”

CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
ASPECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN
LENGUAJE ESCRITO
UTILIZA MARCAS GRAFIAS O LETRAS CON DIVERSASINTENSIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA QUE DICE SU TEXTO
PRODUCE TEXTOS DE FORMA INDIVIDUAL Y COLECTIVA CONSIDERANDO EL TIPO DE TEXTO, EL PROPOSITO COMUNICATIVO Y LOS DESTINATARIOS
RECURSOS
FORMAS DE IINTERACCION
ESPACIO
TIEMPO
LIBRETAS, CRAYOLAS, LAPICES, PIZARRON , CARTULINA, HOJAS, REVISTAS, PERIODICOS, FOLLETOS, CUENTOS, LIBROS, MACADORES, RESISTOL, FOMY, LENTEJUELA,
GRUPAL, EQUIPOS ,INDIVIDUAL

AULA, PATIO

77 AL 21 DE FEBRERO 2014
ACTIVIDADES PERMANENTES
activación, pase de lista, despertando sonrisas,

ACTIVIDADES DE RUTINA
Cantos y juegos, expresión corporal, educación física, Actividades para iniciar bien el día, programa de lectura todos somos lectores y escritores


MISMO: CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIA Y APREDNIZAJES ESPERADOS SEMANA ANTERIOR :
LUNES 17FEBRERO: VAMOS A ARMAR UNA ORUGA
Colocar la cabeza de la oruga y de ahí partir con la inicial de los nombres de los niños en un plato o circulo y que escriba su nombre cada niño y lo coloque debajo de la letra con la empieza su nombre hasta que todos los niños lo ubiquen
continuar ambientando el salón con letreros a cada material para que los ubiquen con las grafías, letras hecha por ellos ydejar que el niño copie algunos letreros de acuerdo a sus posibilidades y los niños que se les dificulta que remarque el letrero que le toco o que lo personalice decorándolo.
escribir números empezando por el uno de forma ascendente con se respectivo nombre y que lo representen con dibujos creados por ellos mismos.
MARTES: 18 DE FEBRERO: SOPA DE LETRAS: pegar palabras en el pizarrón:amor-amistad-respeto. En la sopa de letras los niños remarcaran esas palabras ya encerradas con líneas rojas para que las identifiquen y luego las copiaran en la misma hoja en la parte de arriba.
contar cuantos letreros hay en cada estante de los que se hicieron para ambientar el aula y que es lo que dice cada letrero para que asocien los materiales con su nombre
taller juego y aprendo ¿Cómo me siento?Inventar historias a partir de las situaciones que observan de las tarjetas.
lectura de cuento el gato con cartas continuación
Biblioteca escolar. Seleccionar libros para ubicar la escritura de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
MIÉRCOLES: 19 DE FEBRERO
actividad para empezar bien el día lectura cuento de valores aula
CRAYON BAILARIN: sentados de forma circular se les cuestionasi han observado algunas pinturas en algún museo si recuerdan la actividad realizada con la practicante serradel sobre todos somos pintores y decirles que entre todos vamos a hace una obra de arte se les proporciona un crayón a cada niño y se le indica que trazara líneas en la dirección que guste sin despegar el crayón y se detendrá a la indicación de la maestra y así sucesivamente irán pasandouno a uno continuando en donde termino la marca de su compañero empezando por la maestra. al final se coloca la lámina a la vista de todos y tendrán que observar e identificar y asociar que imágenes encuentra o que fue lo que formaron entre todos y anotar lo que los niños vayan descubriendo
colocar las palabras de las imágenes encontradas en sus creación y buscar en revistas las letras que formasesas palabras por equipos
JUEVES: 2O DE FEBRERO
LETRAS MOVILES: En palitos de abate lenguas cada niño pegará su nombre escrito por ellos y posteriormente se le dará la indicación que armen otra palabra con las letras de su nombre anotar que palabra formaron
terminar de ambientar el aula y dar lectura en voz alta a cada uno de los letreros y que cada niño vaya identificando y asociando el...