PLANEACION PREESCOLAR

 PLANEACIÓN MENSUAL PERIODO: JUNIO
EDUCADORA:
JARDÍN DE NIÑOS

GRUPO

CIUDAD


SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Jugando a respetar

MODALIDAD: Taller
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje oral
COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta endistintos tipos de interacción con los demás

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro
Y fuera delaula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

Secuencia de aprendizaje
• Al inicio de cada actividad dar indicaciones de las actividades que se realizaran, y en cada una de ellas, pasar adiferentes niños por turnos y en diversas ocasiones, para dar a conocer o explicar la actividad al resto del grupo (esta actividad permanecerá como una rutina)

Actividad 1.
-Por medio de teatro guiñol los niños desarrollaran: atención, respeto de turnos, dialogo, tolerancia, etc. mediante esta actividad los niños realizarán:

Conformar 4 equipos de 5 integrantes, cada equipo realizara títeres conuna técnica distinta, unos los realizaran con calcetines, otros con bolsas de cartón, otros con figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño acompañados de pintura, papel mache, etc. Los niños realizaran los títeres como ellos quieran, yo les daré elmaterial y ellos tendrán que elaborando usando lo que ellos elijan, siempre recordándoles que con ese títere ellos (equipo) realizaran un cuento al frente del salón y los demás compañeros observaran su obra, al finalizar cada obra, los integrantes del equipo platicaran a sus compañeros los pasos a seguir para realizar un títere como el de ellos, en esta actividad observaremos la tolerancia, el diálogoque entable cada niño, la explicación sobre los pasos a seguir en la elaboración del títere, entre otros.
El día posterior a la realización de los títeres se darán cuentos a los niños (uno por equipo) ellos lo observaran y trataran de adecuar la obra a sus personajes.
Los días posteriores los pasaran los equipos (uno por día) a dar la función de títeres
Al final de cada intervención serealizarán preguntas tanto a los integrantes del equipo participante como a los espectadores:

-¿De qué se trató la obra?
-¿Qué personajes había?
-¿Qué hicieron?
-¿Cómo fue el final?
-¿Ustedes que hubieran hecho en tal o cual situación?

-¿Se les hizo difícil presentar la obra?
-¿Les gustó participar?
-¿Cómo le hicieron para realizar su títere?
-¿Les costó trabajo? ¿Por qué?
-¿Les gusto? ¿Porqué?


Actividad 2.

-Por medio de juegos, proponer actividades que impliquen el respeto de turnos, solicitar la palabra, solicitar y proponer ayuda, dialogar para resolver conflictos.
-Estos juegos serán realizados por equipos o de manera grupal dependiendo el juego realizado

Juegos de mesa:
1. Rompecabezas
-Realizaremos equipos
-Daré las instrucciones del juego
-Les diré queprimero tendremos que poner un orden en los participantes del juego para ver quien sigue de quien
-Les repartiré un rompecabezas a cada niño y cuando lo hayan armado intercambiaremos algunos.
-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó más trabajo?
Palillos chinos
-Daré las instrucciones del juego:
-Se organizara al equipo que jugara poniéndose números cada integrante,...