planeacion preescolar

SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Fecha: jueves 14 de marzo del 2013
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de diversos portadores y del sistema de escritura. / Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo.
PROPÓSITO: Reconoce las características de tener un texto a partir de suinformación
CAMPO DE DESARROLLO: Lenguaje.
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASIGNATURA: Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje l y ll.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¡Ya leemos cuentos!”
SECUENCIA:
Organizar a los alumnos en media luna, sentados en sus sillas, volteando hacia el pizarrón.
Presentar un escrito ilustrado en una hoja de rotafolio, un cuento muy conocido por losalumnos; pegarlo en el pizarrón de manera en que todos alcancen a verlo.
Comentar acerca de las características de un cuento y, posteriormente leer el cuento a los niños.
Pedir a un niño que señale dónde se empieza a leer un cuento, dónde se acaba, qué pasa si lo colocamos al revés, ¿podemos leer?, ¿identifican alguna letra al revés?, qué pasa si sólo hay dibujos, señalar dónde hay letras, ¿dóndeestá…? (por ejemplo un dibujo simbólico), ¿dónde debe decir…?
Reflexionar, de manera colectiva, que en donde se lee es en el texto y que se lee y escribe de izquierda a derecha.
RECURSOS MATERIALES:
Cuento escrito e ilustrado en un rotafolio.
TIEMPO:
20 minutos.
RECURSOS HUMANOS:
EVALUACIÓN: ¿Qué características lograron reconocer sobre el texto?, ¿Qué porcentaje del grupo logró dominar lascaracterísticas?
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OBSERVACIONES:
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ACTITUDES DURANTE LA APLICACIÓN:
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SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Fecha: jueves 14 de marzo del 2013
COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de diversos portadores y del sistema de escritura. / Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo.
PROPÓSITO: Identifica que lo que se dice se puede...