Planeacion Primaria Historia

Ciclo escolar 2011 - 2012
PLANEACIÓN DIARIA

PERIODO: DEL AL DE DEL | BLOQUE:4PROYECTO: Preparar una conferencia empleando carteles. |
Escuela primaria: Profra. Gerónima Treviño Sector: Región: 3 Zona escolar: 50Sección: Alumnos: H=12 M=11T=23 Normalista: Grupo: No. De lista: 16 Asesora: Laura Esther Caballero Botello Tutor: Elizabeth Mata González | |
ACTIVIDADES A DESARROLLAR | ASPECTOS |
Día 1: lunes 21 de mayo del 2012ESPAÑOLTIEMPO: 50 minutos.ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar. TIPO DE TEXTO: Expositivo TEMA DE REFLEXIÓN: Estructura delos carteles APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alertaACTIVIDADES INICIO: * Escuche el nombre del proyecto “preparar una conferencia empleando carteles”. * Participe respondiendo las siguientes preguntas: ¿sabes dónde dejan tus padres los productos de limpieza?, ¿crees que es un lugar seguro?, ¿dónde los pondrías tú?, ¿por quécrees que es importante tenerlos en un lugar seguro?, si son peligrosos, ¿cómo te puedes dar cuenta de que lo son?DESARROLLO: * Observe las imágenes que llevara el maestro.(Símbolos) * Mencione las características y significados de esas imágenes. * Analice las imágenes y las palabras que colocara el maestro en el pizarrón. * Relacione grupalmente las palabras con las imágenescorrespondientes, según el señalamiento marcado por el maestro. * Mencione donde ha visto los diferentes letreros. * Lea y analice grupalmente el apartado de la página 151 “lo que conozco”.RETROALIMENTACIÓN: * Dibuje un símbolo que represente el cuidado de la naturaleza.CIERRE: * Explique su interpretación frente al grupo. * Responda ¿Creen que estos símbolos funcionarían en esta escuela?, ¿Porqué?MATEMÁTICAS TIEMPO: 50 minutos. EJE(S): Sentido numérico y pensamiento algebraico.APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrolla procedimientos de cálculo mental para formalizar decenas.CONTENIDO(S): Descomposición de números de dos cifras como suma de un sumandoque se repite y algo más. ACTIVIDADESINICIO: * Lea el nombre del tema “con dieces y cincos” que el profesor pegó en el pizarrón. * Dialogue sobre las preguntas: ¿saben lo que es una decena?, ¿con cuántas unidades se forma una decena? * Escuche la afirmación “recuerden que una unidad está formada por 1 y una decena está formada por 10 unidades.”DESARROLLO: * Responda las preguntas:¿cuántas veces cabe el 5 en el 10?, ¿cuántas unidades tiene el 5? * Escuche la idea “el número 5 tiene 5 unidades y recuerden que 5 es la mitad de 10, entonces cabe dos veces en el 10” * Se reúna en binas. * Reciba el material repartido por el profesor. (fichas de colores rojo y azul) * Identifique las decenas y unidades, completando las cantidades indicadas en el pizarrón conjuntando decenas eindicando las unidades sobrantes con las fichas. (rojas = decenas, azules = unidades) * Escriba en su libreta las anotaciones. Las cantidades y el número de conjuntos de decenas y unidades restantes.FINAL: * Identifique cuáles cantidades concuerdan para formar 10 decenas según sus decenas y unidades restantes. * Escriba en su libreta el siguiente cuadro: Unidades | Decenas | Centenas |...