Planeacion Primaria

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA N° 011

NOMBRE DE LA ESCUELA: JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS LEONA VICARIO NOMBRE DEL DOCENTE: LEF. HEBER ARTURO MANUEL LUJAN GRADO: 1, 2. GRUPO: A Y BTEMPORALIDAD DE LA SECUENCIADIDÁCTICA: del 31 de octubre al 25 de noviembre |
Título de la secuencia didáctica: ¿que puedo hacer? |
Contenido de la E. F. de base: capacidades perceptivo motrices y habilidades motrices básicas |
Propósito de la secuencia didáctica: que los alumnos se integren y socialicen con sus demás compañeros, identifique su esquema corporal y comprendan de cuantas formas y en que momento puedendesplazarse. |
Campo formativo: 1. Desarrollo personal y social.2. desarrollo físico y salud. Competencias: que los alumnos se integren con sus demás compañeros, que desarrollen sus habilidades motrices básicas e identifiquen como se obtiene una vida saludable. | Aprendizajes esperados: 1. Que el alumno exprese sus sentimientos y emociones. 2. Que los alumnos logrendesarrollar su esquema corporal y logren desplazarse de distintas formas y a distintos lugares. 3. Lograr en el alumno la utilización de valores como respeto, tolerancia, igualdad y virtudes hacia sus compañeros. |
Desglose Didáctico |
Clase 1Propósito: Desarrollar en los alumnos la capacidad de relacionarse con sus demás compañeros, así como reconocer su esquema corporal e identificar susutilidad. |
Inicio: 1. Buenos días amiguitos como están. 2. doña cigüeña pico colorado. 3. Breve explicación de las actividades. | Desarrollo: 1. ¿y el pañuelo?: se colocara el pañuelo en distintas partes de l cuerpo, cuando el maestro pida que abran los ojos se juntaran con los que tienen el pañuelo en la misma parte del cuerpo que ellos.2. ¿Qué no ves?: se formaran por parejas,cuando uno tome una posición el otro compañero mencionara las partes del cuerpo que no puede ver, se cambian los roles.3.union de miembros: formados por parejas, cuando el maestro indique un parte del cuerpo trataran de unirlas, se mencionaran las mayoría de las partes del cuerpo. | Final: 1. Canto alondrita 2. Retroalimentación. 3. Platica de alimentos saludables y alimentos chatarras. |
Clase2Propósito: Desarrollar en los alumnos la capacidad de relacionarse con sus demás compañeros, así como reconocer su esquema corporal e identificar sus utilidad. |
Inicio: 1. saludar las partes del cuerpo. 2. ¿Conocen a don pascual? | Desarrollo: 1. Saludo de colores: cuando el maestro mencione un color se buscaran todas las cosas y objetos y se tocaran con todas las partes del cuerpo quese conozcan. 2. El reflejo: los alumnos se desplazaran por el área de trabajo, imitaran los movimientos y las partes del cuerpo que el maestro va moviendo, posterior mente se elige a un voluntario. 3. Las siluetas: por parejas se dibujara la silueta del compañero, se cambian los roles. | Final: 1. Entre las piernas, pelotas, un solo equipo, pasar por arriba, por abajo, entre las piernas.2. El gran sueño. 3. Retroalimentación. 4. Cuando lavarse las manos y los dientes. |
Clase 3Propósito: Desarrollar en los alumnos la capacidad de relacionarse con sus demás compañeros, así como reconocer su esquema corporal e identificar sus utilidad. |
Inicio: 1. Saludo. 2. Un ratoncito quería volar. | Desarrollo: 1. Me has tocado: por parejas un de ellos cierra los ojos, el otrocompañero toca tres partes del cuerpo, posteriormente el alumno con los ojos cerrados menciona las partes del cuerpo que le tocaron, se cambian los roles. 2. Marionetas: por parejas, se imaginas los hilos de las marionetas y después realizarán movimientos con las distintas partes del cuerpo. 3. Reordenarse: depende de la indicación del maestro, por estaturas, por color, por complexión, por...