Planeacion Primer Bloque Cultura De La Legalidad

BLOQUE TEMÁTICO I: El adolescente chihuahuense y su desarrollo personal y social

Tema 1 Los adolescentes y el derecho a la educación.



Propósito. Las y los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí mismos a partir de los aspectos formativos sociales, reconociendo las influencias positivas y negativas de los distintos grupos para desarrollarhabilidades de filiación a los aspectos positivos y de rechazo a los negativos.

Aprendizajes esperado:
- Descubre la importancia del derecho a la educación y de la escuela en la promoción de los derechos humanos.


Competencias
- Conocimiento y cuidado de si mismo
Manejo de las 5 competencias para la vida que le permitan desarrollar identidad personal, así como su relación con lasdemás personas.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Preguntas generadoras ¿Que es la educación?, ¿Que niveles de la escuela son obligatorios? ¿Qué son los Derechos Humanos?
2. Analizar video derechos humanos numero 26 Derecho a la educación
Cuaderno computadora y cañón

20min
DESARROLLO
1. Investigar el articula tercero de la constitución
2. Realizar un resumen del articulo tercero3. De manera individual completar el cuestionario de actividad No. 1
4. Contestar de manera individual y posteriormente en plenaria las siguientes preguntas.
5. ¿se respetan tus derechos humanos en la escuela? Si no porque? Y que sugieres para que se respeten o se sigan respetando tus derechos humanos.
Constitución
45 minutos




CIERRE
1. El alumno realizara por equipos de 6personas un cartel referente al derecho ala educación y como la escuela debe promocionar los derechos humanos
Hoja de rota folio
Colores
45 minutos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajos participación








BLOQUE TEMÁTICO I: : El adolescente chihuahuense y su desarrollo personal y social
Tema 2 Mi identidad como estudiante chihuahuense

Propósito: Las y los estudiantesreflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí mismos a partir de los aspectos formativos sociales, reconociendo las influencias positivas y negativas de los distintos grupos para desarrollar habilidades de filiación a los aspectos positivos y de rechazo a los negativos

Aprendizaje esperado:
-Valora la etapa de transición de un nivel escolar a otro.Competencias
- Conocimiento y cuidado de si mismo
- Manejo de las 5 competencias para la vida que le permitan desarrollar identidad personal, así como su relación con las demás personas
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO Preguntas generadoras. Pero en realidad te has preguntado: ¿Quién eres? ¿Cómo te ven los demás? ¿Cómo te debes comportar en la sociedad chihuahuense?
cuaderno
10 minutosDESARROLLO







Imaginen que están volteando a ver el comienzo de su infancia. Hagan un poco de memoria sobre ella y escriban todo aquello que vivieron y aprendieron cuando eran niños(as), lo que les gustó y lo que no, las emociones que más recuerdan, etcétera. Escriban todo lo que deseen, porque se están despidiendo de ella. Van a escribirlo con la manoizquierda (si eres zurdo, deberás hacerlo con la mano derecha) y al final lo firmarán con el sobrenombre que sus papás les decían cuando eran pequeños(as).Actividad 2

Es seguro que al escribir su carta se despierten algunas emociones; es normal. Recuerden que las emociones no son positivas ni negativas, solamente son y hay que dejarlas fluir. Si tienen ganas de llorar, de reír o estar tristes, dejenque salga la emoción, no les dé pena. No están solos porque seguramente su compañero o compañera de al lado está sintiendo lo mismo. Decidan si abren un espacio para compartir con el grupo lo que escribieron, tal vez dos o tres cartas. Si respetamos en silencio y con un gran respeto la expresión de las emociones que surjan de los compañeros o compañeras, es lo que también recibirán. Actividad 3...