Planeacion Primer Grado

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación-
|BLOQUE 1 |SECUENCIA DIDÁCTICA |APRENDIZAJES ESPERADOS |CONCEPTUAL |REFERENCIAS Y RECURSOS|
|Ámbito: Participación |Corregir el texto dictado. |Diferencia los recursos gráficos delos |Escritura y lectura del | |
|Comunitaria y Familiar. |Retomar con el grupo el texto que los chicos dictaron en sesiones anteriores |carteles: empleo de los colores e |nombre propio. Escritura| |
|Establecer y escribir |para anotar las reglas que instituyeron. |ilustraciones, brevedad de los textos, |depalabras que | |
|las reglas para el |Hacer una lectura a viva voz al grupo de las reglas y hacer una invitación a|tamaño de las letras |comienzan con la misma | |
|comportamiento escolar. |los chicos a realizar correcciones para que sean claras para todos. | |letra.| |
| |Hacer correcciones, a petición de los chicos, a las reglas que quedaron |Instituye |Lectura y escritura de | |
| |confusas o en las que no se llegue a un acuerdo. |Correspondencias entre partes de la |palabras sobrelas | |
| |En caso de que pidan correcciones al texto, solicitar que detallen lo que |escritura y segmentos de la oralidad. |cuales se tienen | |
| |habría que modificar e indagar dónde está escrita la parte en cuestión para |Reconoce las letras oportunas para anotar|conocimiento.| |
| |que los chicos la localicen. Hacer carteles con las reglas. |frases y palabras determinadas. | | |
| |Anotar cada una de las reglas instituidas. |Indaga letras conocidas para interpretar | ||
| |Hacer uso de una hoja de cartulina para cada regla, dejando espacio para que |un texto | | |
| |los chicos la ilustren con un dibujo. | | ||
| |Modificar, a petición de los chicos, las reglas que sean confusas o en las | | | |
| |que no se lleguen a un acuerdo. | | ||
| |En caso de que pidan correcciones al texto, indique lo que habría que cambiar| | | |
| |e indagar en dónde está escrita la parte en cuestión, para que los chicos la | | |RECURSOS |
||ubiquen. | | |Diccionarios. |
| |Al corregir el texto, aclarar lo que el maestro está haciendo, de forma que | | |Reglamentos. |
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