Planeacion ¿Quien Soy Yo?

DIAGNOSTICO INICIAL

FECHA: 24 DE AGOSTO 2011 TIEMPO: 2 DIAS
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social.
ASPECTO: Identidad Personal Y Autonomía.
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.
PROPOSITO: Hablar libremente sobre como es el o ella, de su casa y comunidad (que le gusta y que le disgusta, quehace, como se siente en su casa y escuela).
SITUACION DIDACTICA: ¿Quien soy yo?
DESARROLLO: Con esta situación se busca que los niños y niñas puedan reconocer quien son y platicarnos un poco de ellos.
• Se realizara dentro del salón
• Se sentara en medio circulo
• La maestra empezara a presentarse, diciendo algunas características, actividades, así como gustos y disgustos.
• Conayuda de los materiales, ellos se acercaran y tomaran el que más les gusta y el que menos les agrada.
DIAGNOSTICO:
SOFIA: Mostró interés al tema, platico de ella y todo lo que se le preguntaba, relacionaba cada tema con alguna idea o experiencia vivida.
ARIATNA: Durante el primer día que se toco el tema, ella no quiso platicar nada, se mantuvo indiferente ante la situación didáctica, sinembargo al día siguiente tuvo mas animo de expresarse lo hizo bien al principio pero después ya no quiso hablar se cohibió al pararse frente al grupo.
FRIDA: Se levanto y se paro frente al grupo con mucha seguridad, empezando a describirse sin ninguna inhibición dijo su nombre completo, su edad y se describió físicamente lo hizo muy bien.
ANA VALERIA: A ella tampoco no se le complico platicarnos dequien es ella, lo hizo sin pena, solo que tuvo que repetir la información varias veces ya que su tono de voz era muy bajito y esto hacia que ya no se escuchara pero estuvo bien su intervención.
SANTIAGO: El participo bien, parándose frente al grupo s/n temor solo que a el, se le tuvo que ayudar ya que solamente si se le preguntaba, contestaba y si no se quedaba callado.
DANIEL: Mostró muchointerés en platicar de el, pero su lenguaje aun carece de una mayor fluidez y entendimiento, por eso casi nadie entendió lo que el quería expresar.
IKER: El también el primer día se cohibió y no quiso participar el segundo día ya se paro frente al grupo y empezó a hablar de quien era el, haciéndolo muy bien ya que su lenguaje esta muy bien.
DIEGO: Con este pequeño no se pudo realizar la actividad, yaque no quiso participar, poniéndose a llorar.
EMILIANO: El fue el niño que mas hablo de el, haciéndolo de manera tranquila su lenguaje es bastante fluido nunca se intimido, dijo su nombre, edad, como es el físicamente, estuvo muy bien.
HENRY: A el le costo mucho trabajo platicar ya que se apena mucho cuando se siente que todos lo ven, esto hace que no hable y agache la cabeza, solo dijo su nombrey dijo ser niño.
ESTEBAN: El no participo ninguno de los dos días ya que llego muy tarde.
ALEJANDRO: El tampoco no participo en la actividad ya que aun le cuenta trabajo hablar, no tiene dicción y carece de palabras para expresarse, en ocasiones todavía balbucea.
MARCO: El todo el tiempo se la paso riendo y diciendo lo que sus compañeros decían.DIAGNOSTICO INICIAL

FECHA: 26 DE AGOSTO 2011 TIEMPO: 1 DIA
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Oral.
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
PROPOSITO: - Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar a familiareso a otras personas.
- Solicita la atención de sus compañeros y se muestra atento a lo que ellos dicen.
SITUACION DIDACTICA: ¿Qué hacemos en la escuela?
DESARROLLO: Se comenzara una conversación con los niños, preguntando si saben ¿Qué hay en la escuela? ¿Para que nos sirven? ¿Qué hacemos con esas cosas en la escuela?
• Saldrán a identificar algunas partes de la escuela y así mismo a...