planeacion quincenal espa ol 1

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA
DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS PARTICULARES
COLEGIO SATELITE A.C.

Nombre de la Escuela: COLEGIO SATELITE A.C.
Asignatura: ESPAÑOL
Grado: 4° / 6°
Grupo: “A”
Nombre del docente: MARIA ANGÉLICA GUZMÁN NÚÑEZ
Fecha: DEL 31 AL 9 DE SEPTIEMBRE DE 2015

ENFOQUE: Formativo, comunicativo y Funcional. Basado en lasPracticas Sociales del Lenguaje.
COMPETENCIA ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO
1. Emplea el lenguaje para comunicarse y para aprender.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales;
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2. Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
c)Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
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3. Analiza la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
 
4. Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
f) Asume y practica lainterculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
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i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
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BLOQUE: 4° I / 6° IV
AMBITO: 4° 6° ESTUDIO
ACTIVIDAD PERMANENTE: LEER Y COMENTAR UNA NOTICIA CADA VIERNES
PRÁCTICA SOCIAL DELLENGUAJE:
4° EXPONER UN TEMA DE INTERES
6° PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTRASTE INFORMACION SOBRE UN TEMA
SECUENCIA DEL LIBRO DEL ALUMNO O LIBRO DIGITAL:
4°- TEMA 1
6° - TEMA 10
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
PROYECTO Y/O PRODUCTO FINAL:
4° EXPOSICIÓN DEL TEMA INVESTIGADO
6° TEXTO EXPOSITIVO PARA SU PUBLICACION
ESTÁNDARES CURRICULARES:
4°
1.2 Formula preguntas precisas para guiar la búsqueda deinformación.
1.3 Comprende los aspectos centrales de un tema.
2.1 Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo el orden de los mismos, explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
2.10 Emplea ortografía convencional al escribir.
4.4 Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación de los textos.
6°
1.6 Lee y comprende unavariedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.12 Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.
2.4 Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de la información provista por dos o más fuentes.

TEMAS TRANSVERSALES: EDUCACION PARA LA SALUDFOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LAS PRACTICAS TRADICIONALES DE SALUD AYUDA A TOMAR CONCIENCIA EN LOS ALUMNOS DE SU PROPIO CUERPO Y LA NECESIDAD DE MANTENERLO SALUDABLE.
CORRELACIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS
SESIONES
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES O PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
RECURSOS
4°
6°
1
4°
6°
4°
6°
Lamina de la niña sana y niña con salpullido.

Formula preguntas para guiar la búsquedade información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema
Contrasta información de textos sobre un mismo tema.


Elaboración de preguntas para guiar l búsqueda de información.
Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (que, como, cundo, donde)
. Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.

Relaciones causa-consecuencia entre elorigen de un malestar y su tratamiento

Empleo de diccionarios como fuente de consulta.
AMBOS GRUPOS
Que los alumnos:
1. Observen la lámina del pizarrón (una niña con mucho salpullido: sarampión) respondiendo ¿Qué le pasa?, ¿Por qué creen que se encuentra así?, ¿Qué harían? ¿Por qué? Concluyendo en el pizarrón y su cuaderno.
2. Formen 2 equipos para elaborar un texto corto acerca de lo que...