Planeacion RESPIRACION


ESCUELA
LOCALIDAD
CLAVE
GRADO
ASIGNATURA
BLOQUE
PERIODO
E.S.T.I. 100
COTAXTLA, COTAX.
30DST0100B
1º A,B,C
CIENCIAS 1 (Énfasis en Biología)
III. La Respiración
DICIEMBRE-FEBRERO





CARLA B.OJEDA RODRIGUEZ
PROFESORA TITULAR





PROFRA MIRNA TORRES COBA
Vo.Bo. COORDINACION
PLANEACION DE LA ENSEÑANZA

INFORMACION GENERAL DEL BLOQUE III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUDEn este bloque se destaca la prevención de las enfermedades respiratorias más frecuentes, a partir de la identificación de sus causas, y se enfatizan los riesgos del consumo de tabaco. En el aspecto evolutivo se plantea la comparación entre las diferentes estructuras de los seres vivos asociadas a la respiración y su relación con los procesos de adaptación en los ambientes donde habitan. Respectoal ambiente, se analizan las consecuencias del incremento del efecto invernadero, en términos del calentamiento global y cambio climático. Lo cual da contexto para promover la reflexión en torno a las causas de la contaminación atmosférica y sus efectos en la calidad de vida. Acerca de las interacciones entre la ciencia y la tecnología, se analizan los avances trascendentes en la prevención y eltratamiento de las infecciones respiratorias. La realización de proyectos acentúa las habilidades relacionadas con el desarrollo de la autonomía en la toma de decisiones, en la identificación de categorías para el análisis de resultados, así como en la diversificación de medios para difundir los resultados en la comunidad escolar.


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensión de fenómenos y procesosnaturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

PROPOSITOS:

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones,cuyos productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de losfenómenos naturales.
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
Practiquen por iniciativa propia accionesindividuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situacionesproblemáticas de la vida cotidiana.


ESTANDARES:
1.1. Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.
1.3. Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
1.5. Identifica las causas y medidas de prevención delas enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo.


Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud.
TEMA
SUBTEMA
APRENDIZAJE ESPERADO
1. RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD.

1.1 Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la Energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

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