Planeacion segundo grado, 4 bimestre

BLOQUE 5

PROYECTO 1

Ámbito: Literatura

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Práctica social de lenguaje: Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de

Tipo de texto:

Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje

Tiempo de realización:

Recursos y materiales:

Libro de texto,Cuaderno de Trabajo, libros del Rincón de lectura, pliegos de papel, libreta, lápiz.

su entorno

en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Propósitos:
Didácticos:

• Investiga qué lenguas se hablan en su comunidad.
• Averiguan cómo se dicen algunas palabras comunesen diferentes
lenguas.
• Arman frases con palabras aprendidas
• Elige una frase para publicarla en el periódico mural
Comunicativos:

• Valora a México como país plurilingüe.
• Expresa frases en lenguas indígenas y explica su significado.

Actividades permanentes:
• Lectura de los nombres de los alumnos del grupo.
• Lectura de palabras similares con estructura silábica regular eirregular.
• Escritura y lectura de listados para organizar la vida escolar.
• Copia y lectura de indicaciones y tareas.
• Escritura y armado de palabras escritas con dígrafos.
• Lectura y armado de frases cortas escritas.
• Lectura de frases descriptivas que correspondan con una ilustración.
• Reflexión sobre la escritura convencional de palabras de uso frecuente.
• Escritura de palabras con “c” y“q”.
• Leen rimas en voz alta.
• Identificación de palabras escritas.
• Separación convencional de palabras.
• Corregir escrituras incorrectas.
• Preparar crucigramas.
• Reescritura de rimas.
®Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Narrativo

2 semanas 10 sesiones de una hora y
48 minutos.

Aprendizajes esperados:

• Aprende palabras en una segunda lengua indígena ylas usa para
comunicar ideas.
• Conoce y valora la diversidad lingüística del país.
• Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.
• ESTE PROYECTO ES DEL PROGRAMA 2009 Y VIENE EN SU
LIBRO DE TEXTO NACIONAL.
• EN EL PROGRAMA 2011, ESTE PROYECTO ES QUE ESTÁ
INCLUIDO EN EL BLOQUE 4 PROYECTO 2.

Recomendaciones

En las producciones considerar que el alumno:
• ¿Escapaz de realizar las investigaciones sobre lenguas indígenas?
• ¿Es capaz de interpretar el significado de algunas palabras y frases
en lengua indígena?
• ¿Es capaz de discutir y llegar a acuerdos entre compañeros?
• ¿Emplea las reglas ortográficas aprendidas en todos sus escritos?
• ¿Emplea estrategias de corrección o autocorrección de textos?
• ¿Utiliza en la revisión final un procesador detexto y si no es posible
escribe con claridad y sin errores de ortografía?

La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor,
educación financiera, educación ambiental, educación sexual, educación cívica y ética, y educación para la paz.

Campo de Formación:

SEGUNDO GRADO

Transversalidad:

ESPAÑOLESPAÑOL
Práctica social de lenguaje:

SEGUNDO GRADO

BLOQUE 5

Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno

PROYECTO 1

Ámbito: Literatura

Actividades

Actividades

Día 1
• 1. Investigan qué lenguas se hablan en su comunidad.
• Lea la hoja de presentación del proyecto LT p. 144
• Conteste las preguntas que planta la sección “Lo queconozco” LT p. 145
• En grupo platique sobre adivinanzas que conozca, las comente y diga sus
respuestas.
• Lea la adivinanza propuesta en CT p. 1: ¿por qué no puede contestarla?
• Resuelva la segunda adivinanza propuesta en la misma página.
• Advierta que la primera está en una lengua distinta al español y por eso no
pudo contestarla.
• Comente sobre otras lenguas que conozca y dónde se...