planeacion sexto grado bloque v

Semana del

Español
Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Expresiones para introducir o finalizar textos. Expresiones.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Pedir que lean la siguiente información:
Primero nos pusimos de acuerdo para hacer una antología.
Y al final todo salió como esperábamos.
Preguntar: ¿Cuál es la diferencia entre laprimera frase y la segunda?
DESARROLLO
Comentar que al redactar una anécdota pueden utilizar expresiones que les permitan introducir o finalizar el texto que escriben.
Mencionar que estas expresiones ayudan a que su texto mantenga un orden coherente, es decir, a que narren su experiencia de acuerdo a lo que pasó primero, a lo que pasó después y lo que pasó finalmente.
CIERRE
Pedir quemencionen expresiones diferentes que les pueden ayudar a introducir o finalizar un texto.
Indicar que escriban en su cuaderno una lista de dichas expresiones. RECURSO.- Apunte.
CRITERIO.- Identifican las expresiones para introducir o finalizar textos.



RECURSOS DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 175

Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LASESIÓN
Borradores de las secciones, integrando el material gráfico disponible, y las correcciones sugeridas. Borrador.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Mencionar que ahora que recordaron todo lo que fue importante para ellos a lo largo de la escuela primaria, redacten algunos borradores de textos en los que hagan mención de todo ello.
DESARROLLO
Pedir que recuerden todos los sucesos yacontecimientos que enlistaron en clases anteriores.
Solicitar que completen en su cuaderno la siguiente tabla de acuerdo a ellos:

Pedir que, cuando hayan completado la tabla, escriban en diferentes fichas los textos acerca de los acontecimientos seleccionados, ¿Cuándo pasó?, ¿Quiénes participaron?, ¿Dónde sucedió?, etc.
Indicar que no agreguen las preguntas.
Comentar que, si lo considerannecesario, se reúnan en equipos para intercambiar experiencias y complementen la información que recabaron.
Solicitar que, en sus textos, incluyan frases adjetivas y expresiones para introducir y finalizar textos, así como de sintetizar la información, para que sólo redacten lo más importante.
Indicar que lean el contenido de las fichas las veces que consideren necesario para identificarfaltas de ortografía o de redacción.
Pedir que asocien el material gráfico o las evidencias que recolectaron con cada ficha de acuerdo al contenido de ambas.
CIERRE
Indicar que separen sus fichas de acuerdo a la sección a la que pertenecen y organicen el orden que llevarán dentro de su álbum: ¿Cuál sección irá primero?, ¿Cuál texto será el primer capítulo de la sección?, ¿Qué evidencias locomplementarán?, etc. RECURSO.- Borrador.
CRITERIO.- Elaboran borradores de las secciones que integrarán su álbum, integrando el material gráfico disponible, y las correcciones sugeridas.



RECURSOS DIDÁCTICOS
Fichas.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 175 y 176

SOCIALIZACIÓN
Sesión 3
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN
Álbum de recuerdos de la primariapara los alumnos. Nuestro álbum.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Terminaste tus borradores?, ¿En ellos das a conocer lo que esperabas?
DESARROLLO
Indicar que pasen en limpio los textos que conformarán el álbum.
Pedir que en una hoja tamaño carta escriban los textos de las fichas ya corregidos.
Indicar que los ilustren con las imágenes que acordaron, o bien los completencon las evidencias que recolectaron.
Solicitar que reúnan, de manera ordenada (por secciones), las hojas con los textos y las imágenes.
Pedir que elaboren una portada para su álbum.
Comentar que una portada debe contener sus datos generales: Título del álbum, grado y grupo, el nombre de tu escuela y el ciclo escolar.
Mencionar que cuando esté listo su álbum, lo encuadernen para que las...