planeacion sexto grado




PLAN DE CLASES
ASIGNATURAS: ESPAÑOL
Ámbito: Participación comunitaria y familiar
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Aprendizajes esperados.- Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio.
PROYECTO.-
- Hacer un guión de radio.
Subtemas.
- Lo que conozco.
.El programa de radio.Procedimientos (habilidades, destrezas)
Uso de pronombres en primera y tercera personas.
Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).
SEMANA DEL 30 al 04 de Octubre.



Tiempo:
5 Clases
PROPÓSITO: Escribir un programa de radio cuyo tema sean laspreferencias musicales de los alumnos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
LUNES 30 Lo que conozco.
Inicio: Preguntar ¿Qué características tiene un guión de teatro? ¿Existe otro tipo de texto que se le parezca? ¿Acostumbran escuchar la radio? ¿Dónde?
Desarrollo: Pedir que escuchen el audio de un programa de radio. Preguntar ¿Qué programa de radio les gusta más? ¿A qué pertenece el audio qué escuchaste? ¿Quéinforma? ¿Cómo se hace un programa de radio? ¿Qué estación te gusta? ¿Quién es tu cantante favorito?
Cierre: Indicar que escriban las respuestas en el cuaderno.
MARTES 01 Preguntar ¿Qué programa de radio escuchaste? ¿Por qué? ¿Qué tipo de programas hay en la radio? ¿Habías analizado todo lo que contiene un programa de radio? ¿Personas que intervienen?
Inicio: Comentar las respuestas de laspreguntas que contestaron en casa. Explicar las partes que contiene un programa de radio e identificar las personas que intervienen.
Desarrollo: anotar la función que realizan que realizan las personas que intervienen en la radio y dar ejemplos.
Cierre: Pedir que observen y analicen las partes de un guión de radio en la página 41 del libro de español.
MIECOLES 02
Inicio: Preguntar ¿Qué es unguión radiofónico? ¿Cuál es su función?
Desarrollo: Explicar qué es un guión radiofónico. Mostrar un guión de radio y un guión de teatro y pedir que mencionen que semejanzas y diferencias observan.
Cierre: Indicar que con la información que comentaron completen el cuadro de semejanzas y diferencias de la página 42 del libro de español.

MATERIALES A UTILIZAR

LA
Copias.
Libreta.
EjerciciosGuía.
Presentaciones electrónicas.

EVALUACIÓN:
Recurso.- Redacción, textos, ejercicio y pregunta.
Criterio.- mencione características de autobiografía, redacción en primera y en tercera personas Y emplee correctamente los verbos y pronombres en primera y tercera personas.

ADECUACIONES











OBSERVACIONES:




PLAN DE CLASES
ASIGNATURAS: ESPAÑOL
Ámbito:Participación comunitaria y familiar
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Aprendizajes esperados.- Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio.
PROYECTO.-
- Hacer un guión de radio.
Subtemas.
- El guión radiofónico.
- Nuestro programa.
-Cápsula informativa.
Procedimientos (habilidades, destrezas)Uso de pronombres en primera y tercera personas.
Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).
SEMANA DEL 30 al 04 de Octubre.



Tiempo:
5 Clases
PROPÓSITO: Escribir un programa de radio cuyo tema sean las preferencias musicales de los alumnos.SECUENCIA DIDÁCTICA
JUEVES 03
Inicio: Preguntar ¿Qué es un avance informativo? ¿Cómo se desarrolla? ¿Quiénes intervienen?
Desarrollo: contestar copia para comprobar lo aprendido.
Cierre: revisar y corregir para analizar lo aprendido.
VIERNES 04
Inicio: Preguntar ¿Qué es una cápsula informativa?
Desarrollo: Explicar qué es la capsula informativa. Pedir que de acuerdo a la información...