Planeacion sexto grado

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

Pensamiento Matemático
en la Articulación de la
Educación Básica.

Guía del Participante

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA.

Responsable académico del programa
Mtro. Rafael Alberto González Porras
Subsecretario de Desarrollo Magisterial de la Secretaría deEducación
Responsable administrativo del programa
Mtro. Fausto Humberto Alonso Lujano
Coordinador Académico de la Dirección de Centros de Capacitación del Magisterio

Asesores Técnico Pedagógico

Mtra. María Guadalupe Almaguer Garza
Mtra. Vanessa Lissett Martínez Coronado

Dirección de Centros de Capacitación del Magisterio. Coordinación Académica
Platón Sánchez y Madero
Centro C.P.64000 Tel. 81202055
Monterrey, N. L.
dircecam@yahoo.com.mx

Guía del participante

1

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA.

ÍNDICE
Pág.
Fundamentación…………………………………………………………………………………………..
Competencias a desarrollar…………………………………………………………………………..
Procedimiento de Evaluación…………………………………………………………………………

5
7
7

Sesión 1. Acuerdo 592. Plan deEstudios2011. Educación Básica………………………
1. Acuerdo 592
2. Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios.
3. Competencias para la Vida
4. Mapa Curricular y Campos de Formación
5. Perfil de Egreso

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Sesión 2. Estándares Curriculares y Propósitos del Estudio de las
Matemáticas para la educación básica…………………………………………………………..
1. Los periodos en la educación básica.
2. Los EstándaresCurriculares.
3. Los Estándares Curriculares de la asignatura de Matemáticas en los
periodos de la Educación Básica.
4. Propósitos del Estudio de las Matemáticas para la educación básica

15

Sesión 3. Enfoque Didáctico para el campo formativo de Pensamiento
matemático y para la asignatura de matemáticas. …………………………………….
1. Reflexión sobre la práctica docente
2. Trabajo para desarrollarel pensamiento matemático
3. Enfoque didáctico para el aprendizaje de las matemáticas
4. Desafíos al trabajar con situaciones problemáticas
5. De una situación problema a una situación de aprendizaje
Sesión 4. Competencias matemáticas……………………………………………………………
1. Concepto de Competencia
2. Competencias que se desarrollan en el Campo Formativo Pensamiento
Matemático y en la asignatura dematemáticas.
3. Resolver problemas de manera autónoma
4. Comunicar información matemática y Validar procedimientos y
resultados
Guía del participante

21

28

2

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA.
5. Evaluación del desempeño de competencias matemáticas. PISA 2009
6. Manejar técnicas eficientemente
Sesión 5. Organización deaprendizajes………………………………………………………….

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1. Abordaje de contenidos en la asignatura de Matemáticas
2. Organización de los aprendizajes por ejes didácticos
3. Organización de los aprendizajes del campo formativo de Pensamiento
Matemático
4. Análisis del Programa de Estudios de Matemáticas en los niveles de
primaria y secundaria.
5. Análisis Comparativo de la Organización de Aprendizajes en la
asignatura de matemáticas entre los niveles de Educación Básica.Sesión 6. Aprendizajes esperados, temas y Contenidos………………………………..
1. Lo que sabemos sobre los contenidos programáticos de matemáticas
de educación básica.
2. Temas de matemáticas que se estudian en cada grado escolar
3. Secuencia y gradualidad de contenidos
4. Análisis de gradualidad en secuencia de contenidos

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Sesión 7. Organización de Ambientes de Aprendizaje……………………………………
1.Perspectivas respecto ambientes de aprendizaje
2. Generar ambientes de aprendizajes
3. La influencia del ambiente en el desarrollo del pensamiento
matemático
4. Organizando un ambiente de aprendizaje

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Sesión 8. Materiales y recursos………………………………………………………………………
1. Conocimiento y uso de materiales
2. Tipos de materiales y recursos
3. Acervos de...